| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-7页 |
| 前言 | 第7-9页 |
| 一、李镇西语文民主教育思想产生的背景 | 第9-20页 |
| (一) 时代与教育发展呈现“民主”趋势 | 第9-10页 |
| (二) 个人的成长经历 | 第10-13页 |
| (三) 思想来源 | 第13-20页 |
| 1、苏霍姆林斯基：“人学”思想 | 第14-15页 |
| 2、陶行知：民主教育思想 | 第15-17页 |
| 3、叶圣陶：“教是为了不需要教” | 第17-20页 |
| 二、李镇西语文民主教育思想的形成与发展 | 第20-28页 |
| (一) 萌芽期：意识到语文教育的症结在“目中无人”,集中在对语文教育弊端的批判 | 第20-22页 |
| (二) 形成期：提出语文素质教育观,将教育理想指向民主教育 | 第22-23页 |
| (三) 发展期：突破情感教育的局限,推行语文民主教育 | 第23-25页 |
| (四) 成熟期：完善语文民主教育思想,在语文教学中积极落实 | 第25-28页 |
| 三、李镇西语文民主教育思想的基本特征 | 第28-35页 |
| (一) 给学生以自由和尊重 | 第28-30页 |
| (二) 培养学生的平等意识 | 第30-31页 |
| (三) 实现学生的个性发展 | 第31-32页 |
| (四) 发展学生的创造精神 | 第32-35页 |
| 四、李镇西语文民主教育思想的实践 | 第35-52页 |
| (一) 民主的阅读教学 | 第35-44页 |
| 1、营造亲切、和谐的教学氛围 | 第35-37页 |
| 2、还给学生多元解读的权利 | 第37-39页 |
| 3、坚持教师对学生的价值引导 | 第39-42页 |
| 4、倡导灵活、开放的问题课堂 | 第42-44页 |
| (二) 民主的写作教学 | 第44-49页 |
| 1、贼予写作主体“安全感” | 第44-45页 |
| 2、鼓励创造性写作 | 第45-46页 |
| 3、注重自主精改 | 第46-47页 |
| 4、玉成民主的作文讲评 | 第47-49页 |
| (三) 民主的考试与评价 | 第49-52页 |
| 五、李镇西语文民主教育思想的意义与启示 | 第52-57页 |
| (一) 意义：语文民主教育思想为语文教育带来新的转变 | 第52-54页 |
| (二) 启示：语文教师角色的民主化 | 第54-57页 |
| 注释: | 第57-61页 |
| 参考文献 | 第61-63页 |
| 致谢 | 第63-64页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文目录 | 第64-65页 |
| 学位论文独创性声明 | 第65页 |
| 学位论文使用授权声明 | 第65页 |
