朱子读书法及其启示
| 内容摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 一、朱熹及其教育思想 | 第9-16页 |
| (一)、引言 | 第9页 |
| (二)、生平和教育活动 | 第9-11页 |
| (三)、朱熹教育思想的产生根源 | 第11-16页 |
| 1、朱熹的人性论 | 第11-13页 |
| 2、存天理、灭人欲的教育目的 | 第13-14页 |
| 3、以《四书》为大学教育的基本教材 | 第14-16页 |
| 二、朱子读书法 | 第16-34页 |
| (一)、朱子读书法的基本内容 | 第16-22页 |
| 1、循序渐进 | 第16-18页 |
| 2、熟读精思 | 第18-19页 |
| 3、虚心涵泳 | 第19-20页 |
| 4、切己体察 | 第20-21页 |
| 5、着紧用力 | 第21页 |
| 6、居敬持志 | 第21-22页 |
| (二)、朱子读书法的核心 | 第22-27页 |
| 1、以“熟读精思”为核心 | 第22-24页 |
| 2、以“居敬持志”为核心 | 第24-27页 |
| (三)、“居敬持志”与“熟读精思”的关系 | 第27-34页 |
| 1、“熟读精思”是实现读书修养论的重要方法 | 第28-32页 |
| 2、“居敬持志”是“熟读精思”的前提 | 第32-34页 |
| 三、朱子读书法对当前语文阅读教学的启示 | 第34-44页 |
| (一)、《语文新课程标准》对阅读的要求 | 第34-37页 |
| 1、正确理解三维内涵 | 第35页 |
| 2、理清三维之间的关系 | 第35页 |
| 3、阅读教学要求中三维目标的整合 | 第35-37页 |
| (二)、朱子读书法对当前语文阅读教学的启示 | 第37-42页 |
| 1、语文教学中有关阅读的概念 | 第37-38页 |
| 2、当前语文阅读教学中存在的问题及解决之道 | 第38-42页 |
| (三)、结束语 | 第42-44页 |
| 注解 | 第44-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 附录 | 第50-70页 |
