| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第一章 引言 | 第9-13页 |
| ·问题提出 | 第9-10页 |
| ·研究的必要性和意义 | 第10-13页 |
| 第二章 探究教学研究的综述 | 第13-21页 |
| ·国内外探究教学研究的现状 | 第13-15页 |
| ·国外研究的现状 | 第13-14页 |
| ·国内研究的现状 | 第14-15页 |
| ·数学探究教学概念的界定 | 第15-17页 |
| ·探究概念的界定 | 第15-16页 |
| ·数学探究教学概念的界定 | 第16-17页 |
| ·数学探究教学在中学数学课堂教学中实施的意义和特征 | 第17-21页 |
| ·数学探究教学在中学课堂教学中实施的意义 | 第17-19页 |
| ·数学探究教学在中学课堂教学中实施的特征 | 第19-21页 |
| 第三章 学困生研究的综述 | 第21-28页 |
| ·国内外学困生研究的现状 | 第21-23页 |
| ·数学学困生概念的界定 | 第23-24页 |
| ·学困生概念的界定 | 第23-24页 |
| ·数学学困生概念的界定 | 第24页 |
| ·数学学困生转化的意义 | 第24-28页 |
| 第四章 探究教学在学困生教学中有效推进的研究 | 第28-75页 |
| ·探究教学在学困生教学中现状的研究 | 第28-32页 |
| ·探究教学在学困生教学中现状成因的分析 | 第32-35页 |
| ·社会环境因素 | 第32-33页 |
| ·学生个体因素 | 第33-34页 |
| ·教师群体因素 | 第34-35页 |
| ·探究教学在学困生教学中推进的原则 | 第35-39页 |
| ·立足探究实施对象的实际能力，坚持循序渐进原则 | 第35页 |
| ·立足探究教学的本质特征，坚持价值性原则 | 第35-36页 |
| ·立足探究素材的恰当选择，坚持适宜性原则 | 第36-37页 |
| ·立足探究教学的起源，坚持问题性原则 | 第37页 |
| ·立足探究教学的发生与发展，坚持过程性原则 | 第37-38页 |
| ·立足探究教学的情感需求，坚持情感性原则 | 第38页 |
| ·立足探究教学的社会需求，坚持合作性原则 | 第38-39页 |
| ·探究教学在学困生教学中推进的教学设计 | 第39-75页 |
| ·数学问题的探究性教学设计 | 第39-45页 |
| ·数学概念的探究性教学设计 | 第45-53页 |
| ·数学命题的探究性教学设计 | 第53-61页 |
| ·数学例习题的探究性教学设计 | 第61-67页 |
| ·数学实际应用的探究性教学设计 | 第67-75页 |
| 第五章 探究教学在学困生教学中推进的后续思考 | 第75-76页 |
| 参考文献 | 第76-79页 |
| 致谢 | 第79-80页 |
| 攻读学位期间取得的成果（含发表的论文） | 第80-81页 |