| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 一．导论 | 第8-12页 |
| 1. 概念界定 | 第8-9页 |
| 2. 文献综述 | 第9-12页 |
| （1） 农村小学教师流动原因的针对性 | 第11页 |
| （2） 研究对象范围的界定不明确 | 第11-12页 |
| （3） 研究缺乏时效性 | 第12页 |
| （4） 研究方法不科学 | 第12页 |
| 3. 研究地区与选择学校 | 第12页 |
| 二．农村小学教师流动调查问卷的分析 | 第12-16页 |
| 1. 学历高的教师流出率高，而学历低的教师相对稳定 | 第13页 |
| 2. 语文、数学、英语等基础学科教师流出率较高 | 第13-14页 |
| 3. 男性教师、具有高职称的流出量大 | 第14页 |
| 4. 年轻骨干教师流出比例大 | 第14-16页 |
| 三．农村教师流动的原因 | 第16-22页 |
| 1. 市场经济的选择 | 第17-18页 |
| 2. 农村教师激励因素的缺失 | 第18页 |
| 3. 农村教师自身发展的限制 | 第18-19页 |
| 4. 农村学校待遇低 | 第19-20页 |
| 5. 管理体制的不完善 | 第20-22页 |
| （1） 农村学校管理者缺少“以人为本”的教师管理思路 | 第20页 |
| （2） 学校各项管理制度建设不健全 | 第20-21页 |
| （3） 官本位、权本位思想过重，校园人际关系不和谐 | 第21页 |
| （4） 学校扩招及诸多民办学校的兴起 | 第21-22页 |
| 四．农村教师流动的对策及建议 | 第22-26页 |
| 1. 提高教师物质待遇，加大政府投入力度 | 第22-23页 |
| （1） 各地之间、城乡之间发展不均衡，投入差异较大 | 第22页 |
| （2） 各级政府部门、教育部门对教育投入不足 | 第22页 |
| （3） 农村教育经费过低 | 第22-23页 |
| 2. 树立正确的教师流动观念，提高教师的满意度 | 第23-24页 |
| （1） 树立“以人为本”的管理理念，凝聚人心 | 第23页 |
| （2） 布置工作任务适当，工作激情更会要激发 | 第23-24页 |
| （3） 公平的激励机制，稳定教师队伍 | 第24页 |
| 3. 加强教师培训，提高农村教师的整体素质 | 第24页 |
| 4. 健全培训办法，让教师流动更理性 | 第24-26页 |
| （1） 完善定向招生和教师公开招聘制度，保证农村师资来源和质量 | 第25页 |
| （2） 改革人事制度，推广固编和流编相结合的办法 | 第25-26页 |
| 参考文献 | 第26-27页 |
| 附录 | 第27-32页 |
| 致谢 | 第32页 |
