| 第一章 绪论 | 第1-18页 |
| 1 研究背景 | 第8-12页 |
| ·问题的呈现 | 第8-10页 |
| ·问题的聚焦 | 第10-12页 |
| 2 研究动态 | 第12-18页 |
| ·国外动态 | 第12-14页 |
| ·国內动态 | 第14-18页 |
| 第二章 专业课程教学中渗透人文精神的理论探讨 | 第18-31页 |
| 1 人文精神的內涵、特征和作用 | 第18-22页 |
| ·人文精神的内涵 | 第18-19页 |
| ·人文精神的特征 | 第19-21页 |
| ·人文精神的作用 | 第21-22页 |
| 2 专业课程教学中渗透人文精神的理论基础 | 第22-26页 |
| ·哲学基础 | 第22-23页 |
| ·心理学基础 | 第23-24页 |
| ·教育学基础 | 第24-25页 |
| ·社会学基础 | 第25-26页 |
| 3 专业课程教学中渗透人文精神的相关思考 | 第26-31页 |
| ·对专业课程的人文理解 | 第26页 |
| ·专业课程教学目的中的人文精神 | 第26-28页 |
| ·专业课程教学过程中的人文精神 | 第28-31页 |
| 第三章 专业课程教学中渗透人文精神的现状调查与分析 | 第31-39页 |
| 1 学生方面 | 第31-34页 |
| ·学生的自主性和批判精神 | 第31-32页 |
| ·学生对待科学知识的追求精神 | 第32-33页 |
| ·学生处理与他人关系的情况 | 第33页 |
| ·学生处理专业知识运用于社会生活的情况 | 第33-34页 |
| 2 教师方面 | 第34-39页 |
| ·教师对待科学和知识的态度 | 第34-35页 |
| ·教师对待学生的态度 | 第35-37页 |
| ·教师从专业角度去关注社会的情况 | 第37-39页 |
| 第四章 专业课程教学中渗透人文精神的目标与原则 | 第39-47页 |
| 1 专业课程教学中渗透人文精神的目标 | 第39-41页 |
| ·对自己——尊重自我、发展自我 | 第39-40页 |
| ·对他人——宽容合作、真诚友善 | 第40页 |
| ·对社会——体验关怀、用心奉献 | 第40-41页 |
| ·对技术——严谨求实、努力探索 | 第41页 |
| 2 专业课程教学中渗透人文精神的原则 | 第41-47页 |
| ·以人为本原则 | 第41-43页 |
| ·情感交流原则 | 第43-45页 |
| ·开放性原则 | 第45-47页 |
| 第五章 典型教学案例分析 | 第47-54页 |
| 1 “严”当头、爱相随 | 第47-49页 |
| 2 技术与道德共存 | 第49-51页 |
| 3 技术与文化相生 | 第51-52页 |
| 4 技术与美同在 | 第52-54页 |
| 第六章 专业课程教学中渗透人文精神的策略探讨 | 第54-59页 |
| 1 专业课程教学中渗透人文精神的操作要点 | 第54-56页 |
| ·溢于情感——在平等交往中表达人文精神 | 第54-55页 |
| ·源于知识——在教学内容中挖掘人文精神 | 第55页 |
| ·起于现实——在共同探究中追寻人文精神 | 第55-56页 |
| ·止于境界——在体察涵咏中提升人文精神 | 第56页 |
| 2 专业课程教学中渗透人文精神的策略问题 | 第56-58页 |
| ·要讲究有机渗透 | 第56页 |
| ·要讲究适度渗透 | 第56-57页 |
| ·要讲究灵活渗透 | 第57-58页 |
| 3 结语 | 第58-59页 |
| 注释 | 第59-62页 |
| 参考文献 | 第62-63页 |
| 附录 | 第63-67页 |
| 致谢 | 第67-68页 |
| 作者简介 | 第68页 |