| 中文摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-8页 |
| 1 文献综述及问题提出 | 第8-19页 |
| ·认知方式研究背景及理论 | 第8-9页 |
| ·认知方式与教育 | 第9-11页 |
| ·教学方法的相关研究 | 第11-12页 |
| ·中学生物教学方法的相关研究 | 第12-13页 |
| ·信息处理教学方法的相关研究 | 第13-14页 |
| ·本人对生物学信息处理能力概念的界定 | 第14页 |
| ·问题的提出 | 第14-19页 |
| 2 实验研究 | 第19-24页 |
| ·被试 | 第19-20页 |
| ·实验材料 | 第20-21页 |
| ·实验程序 | 第21-24页 |
| 3 实验结果 | 第24-25页 |
| ·期末信息综合题成绩的基本情况 | 第24页 |
| ·影响期末信息综合题成绩相关因素的方差分析 | 第24-25页 |
| ·不同认知方式、教学方法期末信息综合题成绩平均数的多重比较 | 第25页 |
| 4 讨论分析 | 第25-30页 |
| ·不同认知方式对学生生物学信息处理能力的影响 | 第25-27页 |
| ·不同教学方法对学生生物学信息处理能力的影响 | 第27页 |
| ·认知方式与教学方法对学生生物学信息处理能力影响的交互作用 | 第27-29页 |
| ·本研究的不足之处 | 第29页 |
| ·研究展望 | 第29页 |
| ·对教育的启示 | 第29-30页 |
| 5 结论 | 第30-31页 |
| 附录1 《镶嵌图形测验》图例 | 第31-32页 |
| 附录2 高二期末考试题(样题) | 第32-34页 |
| 附录3 信息转换教学方法运用范例 | 第34-36页 |
| 注释 | 第36-38页 |
| 参考文献 | 第38-41页 |
| 致谢 | 第41-42页 |
| 攻读学位期间发表学术论文目录 | 第42页 |