| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 1 引言 | 第7页 |
| 2 文献综述 | 第7-14页 |
| ·核心自我评价 | 第7-9页 |
| ·核心自我评价的的涵义及结构 | 第7-8页 |
| ·核心自我评价的结构验证与测量 | 第8-9页 |
| ·核心自我评价的应用研究 | 第9页 |
| ·时间管理倾向 | 第9-12页 |
| ·时间管理倾向的涵义和结构 | 第9-10页 |
| ·时间管理倾向的相关理论 | 第10-11页 |
| ·时间管理倾向的相关研究 | 第11-12页 |
| ·学业情绪 | 第12-13页 |
| ·学业情绪的概念和结构 | 第12页 |
| ·学业情绪的理论 | 第12页 |
| ·学业情绪的测量 | 第12-13页 |
| ·学业情绪的相关研究 | 第13页 |
| ·问题的提出 | 第13-14页 |
| ·问题的提出 | 第13-14页 |
| ·研究目的与假设 | 第14页 |
| 3 研究方法 | 第14-17页 |
| ·研究对象 | 第14-15页 |
| ·研究工具 | 第15-16页 |
| ·核心自我评价量表 | 第15-16页 |
| ·青少年时间管理倾向量表 | 第16页 |
| ·青少年学业情绪问卷 | 第16页 |
| ·研究施测与数据处理 | 第16-17页 |
| 4 研究结果 | 第17-30页 |
| ·中学生核心自我评价、时间管理倾向、学业情绪的特点分析 | 第17-20页 |
| ·中学生核心自我评价、时间管理倾向、学业情绪的描述性统计 | 第17页 |
| ·中学生核心自我评价的性别、年级差异性检验 | 第17-18页 |
| ·中学生时间管理倾向的性别、年级差异性检验 | 第18-19页 |
| ·中学生学业情绪的性别、年级差异性检验 | 第19-20页 |
| ·核心自我评价、时间管理倾向、学业情绪的关系研究 | 第20-30页 |
| ·核心自我评价、时间管理倾向、学业情绪的相关分析 | 第20页 |
| ·核心自我评价、时间管理倾向与学业情绪的回归分析 | 第20-22页 |
| ·核心自我评价、时间管理倾向与学业情绪的路径分析 | 第22-24页 |
| ·时间管理倾向与核心自我评价的路径分析 | 第24-26页 |
| ·时间管理倾向与学业情绪的路径分析 | 第26-30页 |
| 5 讨论 | 第30-34页 |
| ·人口统计学变量对核心自我评价、时间管理倾向和学业情绪的影响 | 第30-31页 |
| ·不同性别中学生核心自我评价、时间管理倾向和学业情绪的比较 | 第30页 |
| ·不同年级中学生核心自我评价、时间管理倾向和学业情绪的比较 | 第30-31页 |
| ·中学生核心自我评价、时间管理倾向与学业情绪的关系 | 第31-34页 |
| ·核心自我评价与学业情绪各维度的关系 | 第31页 |
| ·时间管理倾向与学业情绪各维度的关系 | 第31-33页 |
| ·核心自我评价与时间管理倾向各维度的关系 | 第33页 |
| ·核心自我评价、时间管理倾向与学业情绪各维度的关系 | 第33-34页 |
| 6 结论与建议 | 第34-35页 |
| ·研究结论 | 第34页 |
| ·研究不足 | 第34页 |
| ·建议 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-39页 |
| 附录 | 第39-43页 |
| 在校期间的研究成果及发表的学术论文 | 第43-44页 |
| 致谢 | 第44页 |
