| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-7页 |
| 前言 | 第7-10页 |
| 一、 第一阶段:培养知识上高质量的人才(20世纪50年代初-60年代末) | 第10-18页 |
| (一) 社会背景 | 第10-12页 |
| (二) 教育的内部因素 | 第12-13页 |
| (三) 中等教育目的的改革 | 第13-17页 |
| (四) 评价 | 第17-18页 |
| 二、 第二阶段:为社会培养合格的劳动者(20世纪60年代末-70年代中) | 第18-24页 |
| (一) 社会背景 | 第18-19页 |
| (二) 教育的内部因素 | 第19-20页 |
| (三) 中等教育目的的调整 | 第20-23页 |
| (四) 评价 | 第23-24页 |
| 三、 第三阶段:加强基础教育，培养具有科学素养的人(20世纪70年代中-20世纪末) | 第24-35页 |
| (一) 社会背景 | 第24-26页 |
| (二) 教育的内部因素 | 第26-29页 |
| (三) 中等教育目的的改革 | 第29-34页 |
| (四) 评价 | 第34-35页 |
| 四、 总结 | 第35-47页 |
| (一) 教育目的不断演变的原因 | 第35-39页 |
| (二) 特点 | 第39-41页 |
| (三) 对我国中等教育改革的启示 | 第41-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |
| 主要参考文献 | 第48-52页 |