| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-6页 |
| 目录 | 第6-7页 |
| 引言 | 第7-8页 |
| 一、“吸引教育”及其对教育者的意义 | 第8-10页 |
| (一) “吸引教育”的含义 | 第8页 |
| (二) 实施吸引教育对教育者的意义 | 第8-10页 |
| 二、实施吸引教育的理论原因 | 第10-14页 |
| (一) 行为动机的人本主义 | 第10-11页 |
| (二) 自我观念的理论 | 第11-12页 |
| (三) 民主化的实践 | 第12-14页 |
| 三、吸引教育的核心观念 | 第14-19页 |
| (一) 人是有能力、有价值和负责任的 | 第14-15页 |
| (二) 教育应该是教育与被教育者之间合作、配合的过程 | 第15-16页 |
| (三) 人类都具有未开发的潜能 | 第16-17页 |
| (四) 人的潜能能够得到最佳的实现 | 第17-19页 |
| 四、思想政治课教学如何实施吸引教育 | 第19-36页 |
| (一) 以信任的行为模式吸引学生参与教育教学过程 | 第19-24页 |
| (二) 以尊重的方式吸引学生主动参与教育教学过程 | 第24-30页 |
| (三) 以先进的多媒体教学手段吸引学生参与教育教学过程 | 第30-33页 |
| (四) 以明确的目标吸引学生参与教育教学过程 | 第33-36页 |
| 结论 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 后记 | 第39页 |