| 一、 主体性教育思想概论 | 第1-13页 |
| 1．1 主体性的历史发展 | 第6-9页 |
| 1．1．1 我国主体性教育思想的发展及实践 | 第6-8页 |
| 1．1．2 国外主体性教育的发展 | 第8页 |
| 1．1．3 世界教育改革趋势 | 第8-9页 |
| 1．2 主体性教育的内涵 | 第9-11页 |
| 1．2．1 主体及主体性 | 第9-10页 |
| 1．2．2 主体性教育 | 第10-11页 |
| 1．3 主体性教育的时代意义 | 第11-13页 |
| 二、 数学课堂教学与学生主体性的培养 | 第13-21页 |
| 2．1 新课程改革对学生主体的重视 | 第13-15页 |
| 2．1．1 新课程改革的基本理念 | 第13-14页 |
| 2．1．2 新课程改革对数学课堂教学提出的要求 | 第14-15页 |
| 2．2 传统课堂教学与主体参与型课堂教学 | 第15-21页 |
| 2．2．1 传统数学课堂教学 | 第16-17页 |
| 2．2．2 主体参与型数学课堂教学 | 第17-18页 |
| 2．2．3 传统课堂教学与主体参与型课堂教学的比较 | 第18-21页 |
| 三、 主体参与型数学课堂教学案例分析 | 第21-29页 |
| 3．1 案例的选择 | 第21页 |
| 3．2 案例及其分析 | 第21-29页 |
| 3．2．1 案例一：七年级上册数学课《用字母表示数》 | 第21-24页 |
| 3．2．2 案例二：初中七年级上册数学课《水位的变化》 | 第24-26页 |
| 3．2．3 案例三：北京市海淀区新教材实验校初中七年级统计课 | 第26-29页 |
| 四、 主体参与型数学课堂教学的原则及应注意的问题 | 第29-36页 |
| 4．1 主体参与型数学课堂教学模式应遵循的原则 | 第29-31页 |
| 4．1．1 民主性原则 | 第29页 |
| 4．1．2 教师为主导、学生为主体的原则 | 第29-30页 |
| 4．1．3 因材施教的原则 | 第30页 |
| 4．1．4 传授知识与全面发展相结合的原则 | 第30-31页 |
| 4．2 主体参与型数学课堂教学应注意的问题 | 第31-36页 |
| 4．2．1 树立正确的知识观 | 第31-32页 |
| 4．2．2 树立正确的主体观 | 第32页 |
| 4．2．3 正确发挥主导作用，不包办代替 | 第32-33页 |
| 4．2．4 树立正确的“互动”观 | 第33页 |
| 4．2．5 对课堂活动的理解 | 第33-36页 |
| 附录： 案例一：七年级上册数学课《用字母表示数》 | 第36-44页 |
| 主要参考文献 | 第44-45页 |
