| 内容提要 | 第1-4页 |
| 序言 | 第4-5页 |
| 1 课题背景 | 第5-7页 |
| 2 问题的类型和功能 | 第7-8页 |
| ·问题的类型 | 第7-8页 |
| ·问题的功能 | 第8页 |
| 3 培养学生的问题意识 | 第8-17页 |
| ·转变教育观念，培养问题意识 | 第9-11页 |
| ·要创设问题情境，启发积极思维 | 第11-17页 |
| 4 发现问题的途径和提出问题的要求 | 第17-28页 |
| ·发现问题的一般途径 | 第17-26页 |
| ·提出问题的基本要求 | 第26-28页 |
| ·学生提不出问题的原因分析 | 第28页 |
| 5 培养提出问题能力的教学策略 | 第28-33页 |
| ·教师应在日常教学过程中养成经常设疑的习惯 | 第29-30页 |
| ·教师应鼓励学生主动质疑 | 第30-32页 |
| ·给学生提供质疑的时间和空间 | 第32页 |
| ·设计质疑卡片，建立“提问”仓库 | 第32-33页 |
| ·开展评比活动，激发提问兴趣 | 第33页 |
| 6 化学教学中，发展学生“提出问题能力”的5个阶段 | 第33-35页 |
| ·独立主动阶段 | 第33页 |
| ·简单模仿阶段 | 第33-34页 |
| ·初步学会思考阶段 | 第34页 |
| ·深入钻研阶段 | 第34页 |
| ·创新猜测阶段 | 第34-35页 |
| 7 培养发现和提出问题能力的教学实验和初步效果 | 第35-37页 |
| 结论 | 第37-38页 |
| 注释 | 第38页 |
| 参考文献 | 第38-41页 |
| 中文摘要 | 第41-44页 |