| 摘要 | 第1-7页 |
| 一、 绪论 | 第7-12页 |
| (一) 研究的背景 | 第7-8页 |
| (二) 研究的问题和意义 | 第8-9页 |
| (三) 概念和定义 | 第9-10页 |
| (四) 文献综述 | 第10-12页 |
| 二、 现代信息技术环境下作文教学系统的目标及要素 | 第12-23页 |
| (一) 现代信息技术环境下的作文教学目标 | 第12-15页 |
| 1 一般意义上作文教学的目标 | 第12-13页 |
| 2 信息技术环境下作文教学的目标 | 第13-15页 |
| (二) 用系统论观点评价传统作文教学系统 | 第15-18页 |
| 1 系统论的概念及基本要求 | 第15-16页 |
| 2 用系统论观点分析传统作文课的教学结构 | 第16-18页 |
| (三) 基于现代信息技术环境下的作文教学系统要素分析 | 第18-23页 |
| 1 现代信息技术的特性 | 第18-19页 |
| 2 “现代信息技术”对其他要素的影响 | 第19-21页 |
| 3 相互关系 | 第21-23页 |
| 三、 现代信息技术与作文教学资源的整合--课件开发 | 第23-32页 |
| (一) 作文教学课件设计的基本认识 | 第23-25页 |
| 1 一般作文课件的类型 | 第23-24页 |
| 2 一般作文课件开发的原则 | 第24-25页 |
| (二) 作文教材与信息技术整合(课件开发)的实践 | 第25-30页 |
| 1 作文教学内容及结构的确定 | 第25-27页 |
| 2 作文教学课件的设计思路 | 第27-30页 |
| (三) 课件开发及运用的认识上误区或问题 | 第30-32页 |
| 四、 现代信息技术与作文教学方式的整合--教学模式初探 | 第32-47页 |
| (一) 传统作文教学模式的弊端 | 第32-34页 |
| 1 传统教育教学思想的局限性 | 第33页 |
| 2 传统作文教学设计的问题 | 第33-34页 |
| (二) 现代信息技术环境下作文教学设计的理论依据 | 第34-38页 |
| 1 写作心理学与作文课的教学设计 | 第34页 |
| 2 建构主义学习理论与作文课的教学设计 | 第34-38页 |
| (三) 在多媒体教学环境下的“情境-自悟”作文教学模式 | 第38-40页 |
| 1 “情境-自悟”作文教学模式 | 第38-39页 |
| 2 多媒体教室环境下作文教学案例 | 第39-40页 |
| (四) 在网络教学环境下的“问题-探究”作文教学模式 | 第40-47页 |
| 1 “问题-探究”作文教学模式 | 第41-42页 |
| 2 网络教室环境下的作文教学教例 | 第42-47页 |
| 五、 现代信息技术与作文教学整合的教案 | 第47-53页 |
| 六、 结论 | 第53-54页 |
| 主要参考文献 | 第54-55页 |
