| 一、 引言 | 第1-12页 |
| (一) 课题的提出 | 第9页 |
| (二) 两种学习模式的剖析 | 第9-10页 |
| (三) 关于创新性学习 | 第10-11页 |
| (四) 本课题提出的意义 | 第11-12页 |
| 二、 创新性学习的理论基础 | 第12-13页 |
| (一) 哲学基础 | 第12页 |
| (二) 课程理论基础 | 第12-13页 |
| (三) 教学论基础 | 第13页 |
| 三、 创新性学习的特征 | 第13-15页 |
| (一) 开放性 | 第13-14页 |
| (二) 问题性 | 第14页 |
| (三) 自主性 | 第14-15页 |
| (四) 过程性 | 第15页 |
| (五) 实践性 | 第15页 |
| 四、 生物创新性学习的类型 | 第15-17页 |
| (一) 创造性解决问题型创新性学习 | 第15-16页 |
| (二) 探究性解决问题型创新性学习 | 第16-17页 |
| (三) 研究性解决问题型创新性学习 | 第17页 |
| 五、 生物创新性学习促进学生创新能力发展的实验研究 | 第17-25页 |
| (一) 实验设计 | 第17-18页 |
| (二) 实验内容 | 第18-21页 |
| (三) 实验结果 | 第21-23页 |
| (四) 分析与结论 | 第23-24页 |
| (五) 存在的问题 | 第24-25页 |
| 总结 | 第25-26页 |
| 致谢 | 第26-27页 |
| 参考文献 | 第27-31页 |
| 附录1 | 第31-34页 |
| 附录2 | 第34-35页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第35页 |