| 前言 | 第1-9页 |
| 一、 毛泽东、邓小平创造性思维的主要表现和作用 | 第9-21页 |
| (一) 毛泽东、邓小平的倾向思维 | 第9-12页 |
| 1 毛泽东的倾向思维与农村包围城市革命道路的开辟 | 第10-11页 |
| 2 邓小平的倾向思维与重大历史课题的解决 | 第11-12页 |
| (二) 毛泽东、邓小平的想象思维 | 第12-14页 |
| 1 毛泽东的想象思维与新民主主义社会蓝图的构想 | 第12-13页 |
| 2 邓小平的想象思维与现代化建设宏伟蓝图的描绘 | 第13-14页 |
| (三) 毛泽东、邓小平的侧向思维 | 第14-17页 |
| 1 毛泽东的侧向思维与社会主义改造的伟大胜利 | 第15-16页 |
| 2 邓小平的侧向思维与渐进式改革的巨大成功 | 第16-17页 |
| (四) 毛泽东、邓小平的逆向思维 | 第17-19页 |
| 1 毛泽东的逆向思维与中国革命的转危为安 | 第17-18页 |
| 2 邓小平的逆向思维与社会主义市场经济理论的提出 | 第18-19页 |
| (五) 毛泽东、邓小平的立体思维 | 第19-21页 |
| 1 毛泽东的立体思维与《论十大关系》的发表 | 第20页 |
| 2 邓小平的立体思维与全方位对外开放格局的形成 | 第20-21页 |
| 二、 毛泽东、邓小平创造性思维的契合与时代变奏 | 第21-39页 |
| (一) 同气相求，交相生辉 | 第22-29页 |
| 1 出发点和归宿相同 | 第22-23页 |
| 2 形成的过程相同 | 第23-24页 |
| 3 产生的途径相同 | 第24-26页 |
| 4 特点相同 | 第26-29页 |
| 5 都有丰硕的成果 | 第29页 |
| (二) 各有异趣，皆领风骚 | 第29-39页 |
| 1 时代背景不同 | 第29-31页 |
| 2 实践基础不同 | 第31-32页 |
| 3 主题不同 | 第32-33页 |
| 4 侧重点不同 | 第33-34页 |
| 5 稳定程度不同 | 第34-35页 |
| 6 个性气质不同 | 第35-39页 |
| 三、 毛泽东、邓小平创造性思维比较研究的现实启示 | 第39-48页 |
| (一) 充分实现人生价值必须提高创造性思维能力 | 第39-40页 |
| 1 创造性思维是毛泽东、邓小平成为伟人和科学理论创立者的重要条件 | 第39-40页 |
| 2 提高创造性思维能力，充分实现人生价值 | 第40页 |
| (二) 提高创造性思维能力人类科学理性才能向前发展 | 第40-42页 |
| 1 科学理性是推动人类社会不断进步的一个动因 | 第40页 |
| 2 提高创造性思维能力，推动人类理性和人类科学社会的进步 | 第40-42页 |
| (三) 提高创造性思维能力是实现理论创新、体制创新和科技创新的必由之路 | 第42-43页 |
| 1 创新是国家兴旺发达的不竭动力 | 第42-43页 |
| 2 提高创造性思维能力，促进创新活动的深入开展 | 第43页 |
| (四) 完善机制是提高创造性思维能力的关键所在 | 第43-45页 |
| 1 毛泽东、邓小平创造性思维的形成机制 | 第43-44页 |
| 2 完善机制的有效性，不断提高创造性思维能力 | 第44-45页 |
| (五) 实施素质教育是培养和提高创造性思维能力的根本途径 | 第45-48页 |
| 1 提高民族的创造性思维能力必须实施素质教育 | 第45-46页 |
| 2 全面实施素质教育，培养创造性人才 | 第46-48页 |
