| 致谢 | 第1-5页 |
| 中文摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 1. 引言 | 第11-14页 |
| ·高中英语教学现状研究及反思 | 第11-12页 |
| ·高中学生身心发展及认知特点 | 第11-12页 |
| ·高中英语教学与学生学习现状及反思 | 第12页 |
| ·假设:合理采用信息技术将有助于优化高中英语教学 | 第12-13页 |
| ·论文的研究方法 | 第13页 |
| ·论文的结构 | 第13-14页 |
| 2. 文献综述 | 第14-22页 |
| ·信息技术的概念 | 第14页 |
| ·信息技术与课程其理论基础 | 第14-17页 |
| ·建构主义学习理论 | 第14页 |
| ·认知主义学习理论 | 第14-15页 |
| ·特瑞赤拉(Treicher)对感官获取知识的实验研究 | 第15-17页 |
| ·信息技术与高中英语教学的关系 | 第17-22页 |
| ·信息技术辅助外语教学的发展现状 | 第17页 |
| ·国内发展状况 | 第17-19页 |
| ·信息技术与课程整合的概念 | 第19页 |
| ·信息技术整合于高中英语课程的优势 | 第19-22页 |
| 3. 信息技术应用于高中英语课程的教学实践 | 第22-28页 |
| ·把信息技术与英语教学内容相整合 | 第22-23页 |
| ·把信息技术与英语教学模式相整合 | 第23-25页 |
| ·展示式教学模式 | 第23页 |
| ·主体参与式教学模式 | 第23-24页 |
| ·探究性教学模式 | 第24-25页 |
| ·教师指导学生将信息技术与英语学习模式相整合 | 第25-28页 |
| ·辅助式学习模式 | 第25-26页 |
| ·直接式学习模式 | 第26页 |
| ·交互式学习模式 | 第26-27页 |
| ·自我设计式学习模式 | 第27-28页 |
| 4. 信息技术应用于高中英语课程的实验 | 第28-31页 |
| ·实验目的 | 第28页 |
| ·实验对象 | 第28页 |
| ·实验过程 | 第28-29页 |
| ·实验结果与分析 | 第29-31页 |
| 5. 教师的反思 | 第31-35页 |
| ·整合目的要明确 | 第31页 |
| ·教师应不断加强网络与计算机学习 | 第31-32页 |
| ·课件设计应当合理 | 第32页 |
| ·要务实求实 | 第32-33页 |
| ·教师与学生的互动需体现和谐 | 第33-34页 |
| ·教师还应注意对学生实现网络自学进行适当的引导 | 第34-35页 |
| 6. 结论 | 第35-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 附录 | 第39页 |