| 摘要 | 第1-9页 |
| ABSTRACT | 第9-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-22页 |
| 一、医学流派对中医发展的影响 | 第11-14页 |
| 二、古代中医学术流派繁荣的经验与启示 | 第14-16页 |
| 三、中医学术流派传承刻不容缓 | 第16-18页 |
| 四、师承教育的特点及发展概况 | 第18-19页 |
| 五、孟河医派学术传承概况 | 第19-20页 |
| 六、孟河马派脾胃学术传承研究目的与意义 | 第20-22页 |
| 第二章 孟河医派马派的形成发展、学术特色、传承脉络及研究现状 | 第22-29页 |
| 一、孟河医派的形成发展、学术特色 | 第22-24页 |
| (一) 孟河医派的形成 | 第22页 |
| (二) 孟河医派的发展 | 第22-23页 |
| (三) 孟河医派之东渐 | 第23页 |
| (四) 孟河医家相互学习 | 第23-24页 |
| (五) 孟河医派的学术特色 | 第24页 |
| 二、孟河马派的形成发展、传承脉络及研究现状 | 第24-29页 |
| (一) 孟河马派的形成发展 | 第24页 |
| (二) 孟河马派的传承脉络 | 第24-28页 |
| (三) 孟河马派的研究现状 | 第28-29页 |
| 第三章 孟河马派著名医家脾胃学术思想及临床应用研究 | 第29-64页 |
| 一、马培之脾胃学术思想及临床应用研究 | 第29-37页 |
| (一) 学术思想 | 第29-33页 |
| (二) 临床应用 | 第33-37页 |
| (三) 小结 | 第37页 |
| 二、贺季衡脾胃学术思想及临床应用研究 | 第37-42页 |
| (一) 学术思想 | 第37-40页 |
| (二) 临床应用 | 第40-42页 |
| (三) 小结 | 第42页 |
| 三、张泽生脾胃学术思想及临床应用研究 | 第42-50页 |
| (一) 学术思想 | 第42-47页 |
| (二) 临床应用 | 第47-49页 |
| (三) 小结 | 第49-50页 |
| 四、单兆伟脾胃学术思想及临床应用研究 | 第50-64页 |
| (一) 学术思想 | 第50-54页 |
| (二) 临床应用 | 第54-63页 |
| (三) 小结 | 第63-64页 |
| 第四章 孟河马派脾胃学术思想传承规律研究 | 第64-71页 |
| 一、孟河医家学术相传 | 第64页 |
| 二、孟河医派学术思想亟需研究 | 第64页 |
| 三、孟河马派学术思想传承 | 第64-67页 |
| (一) 马培之学术思想传承 | 第64-65页 |
| (二) 贺季衡学术思想传承 | 第65-66页 |
| (三) 张泽生学术思想传承 | 第66-67页 |
| (四) 单兆伟学术思想传承 | 第67页 |
| 四、孟河马派脾胃学术思想传承规律 | 第67-71页 |
| (一) 孟河马派脾胃学术思想的异同 | 第67-69页 |
| (二) 影响脾胃学术思想异同的因素 | 第69页 |
| (三) 孟河马派脾胃学术思想传承规律 | 第69-71页 |
| 第五章 孟河马派脾胃学术思想传承启示与借鉴 | 第71-79页 |
| 一、古今中医教育模式比较 | 第71-74页 |
| 二、孟河马派脾胃学术思想的传承 | 第74页 |
| 三、单兆伟教授是师承教育与院校教育相结合的成功典范 | 第74-75页 |
| (一) 院校教育情况 | 第74-75页 |
| (二) 师承教育情况 | 第75页 |
| 四、促进院校教育与师承教育的有机结合 | 第75-79页 |
| (一) 将师承教育引入院校教育，实行精英教育 | 第76页 |
| (二) 分段实施院校与师承教育，实行个性化培养 | 第76页 |
| (三) 将师承教育作为院校后教育，实行高层次人才培养 | 第76-78页 |
| (四) 为师承教育立法 | 第78-79页 |
| 结论 | 第79-82页 |
| 参考文献 | 第82-88页 |
| 攻读博士学位期间取得的研究成果 | 第88-89页 |
| 致谢 | 第89-90页 |
| 作者简介 | 第90页 |
