| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 1 问题的提出 | 第8-9页 |
| 2 研究的目的和意义 | 第9-10页 |
| ·本研究有助于学生的健康成长 | 第9页 |
| ·本研究有助于素质教育的实施和课堂教学中心理健康教育的渗透 | 第9-10页 |
| 3 目前国内外对青少年心理问题研究综述 | 第10-13页 |
| ·国内对青少年心理问题的研究 | 第10-11页 |
| ·国外对高中生心理的研究 | 第11-12页 |
| ·国内部分学校针对学生心理问题的对策研究及现状调查 | 第12-13页 |
| 4 研究的理论依据 | 第13-16页 |
| ·心理问题及心理健康概念 | 第13-14页 |
| ·中学生心理健康的标准 | 第14-15页 |
| ·高中生物课程标准及教育的相关理论 | 第15-16页 |
| 5 研究的方法 | 第16-17页 |
| ·本课题的研究对象 | 第16页 |
| ·本课题的研究工具 | 第16-17页 |
| ·本课题的研究程序 | 第17页 |
| 6 研究结果 | 第17-23页 |
| ·学生常见心理问题调查 | 第17-19页 |
| ·男女生比较 | 第19-20页 |
| ·杨村一中学生心理健康相关因素分析 | 第20-22页 |
| ·案例分析 | 第22页 |
| ·学生生物学习情况与心理健康因子的相关性分析 | 第22-23页 |
| 7 讨论 | 第23-34页 |
| ·杨村一中学生心理健康状况 | 第23-24页 |
| ·杨村一中学生心理健康的性别比较 | 第24页 |
| ·杨村一中学生心理健康的年级比较 | 第24-25页 |
| ·影响学生心理健康的相关因素 | 第25页 |
| ·杨村一中学生常见心理问题 | 第25-29页 |
| ·学生生物学习情况与心理健康因子的相关性分析 | 第29-30页 |
| ·中学生心理健康问题成因分析 | 第30-34页 |
| 8 本研究的主要结论 | 第34-35页 |
| 9 培养中学生健康心理的对策 | 第35-38页 |
| ·学校是实施心理健康教育的主阵地 | 第35-37页 |
| ·家庭、社会共同编织学生心理健康安全网 | 第37-38页 |
| 10 生物教学中适时渗透心理健康教育 | 第38-43页 |
| ·塑造生物教师自身独特的人格魅力 | 第39页 |
| ·营造良好的课堂心理环境，打造融洽的师生情感氛围 | 第39-40页 |
| ·科学地处理教材，挖掘心理健康教育的内容 | 第40-43页 |
| 11 本研究存在的不足 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 致谢 | 第46-47页 |
| 附录 | 第47-54页 |