| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 目录 | 第8-10页 |
| Contents | 第10-13页 |
| 第一章 绪论 | 第13-23页 |
| ·研究背景 | 第13-14页 |
| ·课题重要概念的界定 | 第14-16页 |
| ·教材 | 第14-15页 |
| ·科学方法 | 第15页 |
| ·科学方法教育 | 第15-16页 |
| ·国内外高中生物教材中科学方法教育的研究发展状况 | 第16-22页 |
| ·国外高中生物教材中的科学方法教育 | 第16-20页 |
| ·国内生物教材中的科学方法教育 | 第20-22页 |
| ·国内对生物教材中的科学方法教育方面的研究较少 | 第22页 |
| ·研究方法 | 第22-23页 |
| 第二章 科学方法教育的理论研究 | 第23-32页 |
| ·科学方法的分类 | 第23-29页 |
| ·经验性材料方法 | 第24-26页 |
| ·理性思维方法 | 第26-29页 |
| ·确定科学方法教育内容的依据和原则 | 第29-32页 |
| ·确定科学方法教育的依据 | 第29-31页 |
| ·科学方法定位的原则 | 第31-32页 |
| 第三章 两版本教材中科学方法教育的比较 | 第32-61页 |
| ·两版本教材中活动栏目的比较 | 第32-38页 |
| ·人教版教材中与科学方法教育有关的活动栏目 | 第32-34页 |
| ·苏教版教材中与科学方法教育有关的活动栏目 | 第34-35页 |
| ·活动栏目的比较 | 第35-38页 |
| ·两版本教材中科学方法数量的统计和比较 | 第38-53页 |
| ·九种科学方法数量的统计和比较 | 第38-52页 |
| ·科学方法整体上的比较和分析 | 第52-53页 |
| ·两版本教材中课堂和课后部分科学方法数量的统计和分析 | 第53-55页 |
| ·教材的文本设计和案例分析 | 第55-61页 |
| ·两版本教材科学方法教育的文本设计特点 | 第55-58页 |
| ·两版本教材中具体案例的比较分析 | 第58-61页 |
| 第四章 研究结论及讨论 | 第61-65页 |
| ·研究结论 | 第61-62页 |
| ·苏教版教材更注重对学生经验性方法的教育 | 第61页 |
| ·人教版教材注重在课堂上进行科学方法的教育 | 第61-62页 |
| ·两版本教材文本设计各有特点 | 第62页 |
| ·讨论和建议 | 第62-64页 |
| ·两版本教材相互借鉴 | 第62-63页 |
| ·倡导国家对生物学科的重视及建立科学的评价体系 | 第63页 |
| ·通过培训和继续教育提高师资水平 | 第63-64页 |
| ·研究展望 | 第64-65页 |
| 参考文献 | 第65-68页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第68-69页 |
| 致谢 | 第69-70页 |
| 附图 两版本教材封面图片 | 第70-71页 |
| 附表1 苏教版各活动栏目科学方法的定位统计 | 第71-78页 |
| 附表2 人教版各活动栏目科学方法的定位统计 | 第78-84页 |