幼儿园家庭教育指导现状研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-18页 |
| 一、问题提出及研究意义 | 第8-9页 |
| (一) 问题提出 | 第8-9页 |
| (二) 研究意义 | 第9页 |
| 二、核心概念界定 | 第9-11页 |
| (一) 幼儿家长 | 第9-10页 |
| (二) 家庭教育 | 第10-11页 |
| (三) 家庭教育指导 | 第11页 |
| 三、研究综述 | 第11-16页 |
| (一) 幼儿园家庭教育指导内容相关综述 | 第11-13页 |
| (二) 幼儿园家庭教育指导形式相关综述 | 第13-15页 |
| (三) 幼儿园家庭教育指导者相关综述 | 第15-16页 |
| 四、研究设计 | 第16-18页 |
| (一) 研究目的 | 第16页 |
| (二) 研究思路 | 第16页 |
| (三) 研究方法 | 第16-18页 |
| 第二章 幼儿园家庭教育指导的理论分析 | 第18-22页 |
| 一、人类发展生态学理论 | 第18-20页 |
| 二、终身教育理论 | 第20-21页 |
| 三、“4421”家庭教育指导理论 | 第21-22页 |
| 第三章 幼儿园家庭教育指导现状调查结果 | 第22-35页 |
| 一、指导内容现状 | 第22-26页 |
| (一) 基于幼儿园性质的指导内容的现状 | 第22-24页 |
| (二) 基于幼儿年龄的指导内容的现状 | 第24-25页 |
| (三) 基于幼儿性别的指导内容的现状 | 第25-26页 |
| 二、指导形式现状 | 第26-29页 |
| (一) 指导方式现状 | 第26-27页 |
| (二) 指导频率现状 | 第27-28页 |
| (三) 指导时间冲突情况 | 第28页 |
| (四) 指导收费情况 | 第28页 |
| (五) 文字音像资料介绍情况 | 第28-29页 |
| 三、指导者现状 | 第29页 |
| 四、家长对幼儿园家庭教育指导需求的现状 | 第29-35页 |
| (一) 家长对指导内容的需求 | 第29-32页 |
| (二) 家长对指导形式的需求 | 第32-35页 |
| (三) 家长对指导者的需求 | 第35页 |
| 第四章 幼儿园家庭教育指导调查结果讨论与建议 | 第35-46页 |
| 一、幼儿园家庭教育指导现状调查结果讨论 | 第35-38页 |
| (一) 指导内容 | 第35-37页 |
| (二) 指导形式 | 第37页 |
| (三) 指导者 | 第37-38页 |
| 二、改善幼儿园家庭教育指导的建议 | 第38-46页 |
| (一) 加大对私立幼儿园的支持力度 | 第38-39页 |
| (二) 均衡发展各年龄班家庭教育指导工作 | 第39-43页 |
| (三) 基于幼儿性别差异开展有区别的指导 | 第43页 |
| (四) 以家长需求为导向,丰富家庭教育指导形式 | 第43-44页 |
| (五)重视指导师队伍的专业化建设 | 第44-46页 |
| 第五章 总结 | 第46-47页 |
| 一、结论 | 第46页 |
| 二、反思 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 附录一 | 第50-53页 |
| 附录二 | 第53-54页 |
| 后记 | 第54页 |
