| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-8页 |
| 目录 | 第8-10页 |
| 引论 | 第10-17页 |
| (一) 问题的提出 | 第10-11页 |
| (二) 概念释义 | 第11-15页 |
| 1. 学位及学位制度 | 第11-12页 |
| 2. 专业学位及专业学士学位 | 第12-13页 |
| 3. 应用型人才及应用型教育 | 第13页 |
| 4. 专业性高等教育 | 第13-14页 |
| 5. 高等职业教育 | 第14-15页 |
| (三) 研究意义与目的 | 第15页 |
| (四) 研究思路与方法 | 第15-17页 |
| 1. 研究思路 | 第15-16页 |
| 2. 研究方法 | 第16-17页 |
| 一、研究综述 | 第17-25页 |
| (一) 关于学位及学位制度的研究 | 第17-21页 |
| 1. 学位基本问题的研究 | 第17-18页 |
| 2. 学位及其制度的历史与比较研究 | 第18-19页 |
| 3. 学位制度的发展问题与变革研究 | 第19-21页 |
| 4. 我国学位建设的回顾与经验总结研究 | 第21页 |
| (二) 关于高等职业教育发展本科层次以及应用型本科的研究 | 第21-23页 |
| (三) 关于高等职业教育与证书制度方面的研究 | 第23页 |
| (四) 关于高等职业教育与专业学士学位方面的研究 | 第23-25页 |
| 二、我国高等职业教育的概况 | 第25-33页 |
| (一) 模仿与创设阶段(1860-1978) | 第25-26页 |
| (二) 规范与发展阶段(1979-2001) | 第26-29页 |
| (三) 提高与完善阶段(2002-至今) | 第29-33页 |
| 三、我国现阶段高等职业教育发展的客观形势分析 | 第33-47页 |
| (一) 高等职业教育发展的外部环境 | 第33-39页 |
| 1. 社会经济发展和高等教育大众化的客观实际 | 第33-34页 |
| 2. 高等教育理论研究的导向影响 | 第34-39页 |
| (二) 高等职业教育发展的内部环境 | 第39-47页 |
| 1. 高职传统定位的新发展 | 第40页 |
| 2. 高职非传统发展的新形式 | 第40-42页 |
| 3. 高职现行学业证书授予情况与问题 | 第42-47页 |
| 四、我国高等职业教育对接专业学士学位发展的可行性 | 第47-67页 |
| (一) 我国专业学位的概况 | 第47-54页 |
| 1. 设置历史 | 第47-50页 |
| 2. 发展现状 | 第50-53页 |
| 3. 亟待发展的问题 | 第53-54页 |
| (二) 学位自身功用与发展的客观驱动 | 第54-58页 |
| 1. 专业学位的本质特性 | 第54-55页 |
| 2. 专业学士学位与高职本科教育的相关对应性 | 第55-57页 |
| 3. 我国学位制度及理论发展的要求 | 第57-58页 |
| (三) 可借鉴的两个案例:美国、台湾 | 第58-67页 |
| 1. 独具特色的美国高等职业教育 | 第58-63页 |
| 2. 因地制宜的台湾高等职业教育 | 第63-65页 |
| 3. 启示借鉴 | 第65-67页 |
| 五、我国高等职业教育本科发展专业学士学位的基本构想 | 第67-76页 |
| (一) 专业学士学位的种类与要求 | 第67-68页 |
| (二) 专业学士学位发展的内在机制 | 第68-73页 |
| 1. 学位授予权的审核 | 第69-71页 |
| 2. 学位申请者的培养 | 第71页 |
| 3. 学位授予的标准 | 第71-72页 |
| 4. 学位授予的评价 | 第72-73页 |
| (三) 专业学士学位发展的外部保障 | 第73-76页 |
| 1. 法规政策 | 第73-74页 |
| 2. 专职机构 | 第74-75页 |
| 3. 舆论宣传 | 第75-76页 |
| 结束语 | 第76-78页 |
| 参考文献 | 第78-92页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第92-93页 |
| 致谢 | 第93-94页 |