义务教育阶段学生体育权利评价指标体系的构建及福建省实证研究
| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-6页 |
| 中文文摘 | 第6-8页 |
| 目录 | 第8-14页 |
| Contents | 第14-20页 |
| 绪论 | 第20-38页 |
| 一、选题依据 | 第20-21页 |
| 二、研究目的与意义 | 第21-22页 |
| 三、文献综述 | 第22-31页 |
| 四、研究思路及说明 | 第31-33页 |
| 五、研究方法 | 第33-38页 |
| 第一章 学生体育权利的基本理论与立法现状 | 第38-64页 |
| 第一节 学生体育权利的基本理论分析 | 第38-44页 |
| 一、权利与学生权利的内涵 | 第38-39页 |
| 二、世界人权发展背景下学生体育权利发展 | 第39-42页 |
| 三、我国人权发展背景下学生体育权利发展 | 第42-43页 |
| 四、学生体育权利的定义、内容及分类 | 第43-44页 |
| 第二节 学生体育权利的国际法渊源和区域性国际宪章 | 第44-46页 |
| 一、国际法渊源 | 第44-46页 |
| 二、区域性国际宪章 | 第46页 |
| 第三节 学生体育权利的国内法渊源 | 第46-62页 |
| 一、宪法中学生体育权利相关条款 | 第46-47页 |
| 二、现行的部分法律相关条款 | 第47-51页 |
| 三、现行的行政法规、规章和规范性文件中的有关规定 | 第51-57页 |
| 四、地方法规的相关内容 | 第57-62页 |
| 本章小结 | 第62-64页 |
| 第二章 学生体育权利评价指标体系构建基础 | 第64-72页 |
| 第一节 评价体系构建的理论基础 | 第64-66页 |
| 一、人本社会发展论 | 第64-65页 |
| 二、和谐社会发展理论 | 第65-66页 |
| 第二节 指标体系的结构基础 | 第66-68页 |
| 一、指标体系的定义 | 第66页 |
| 二、指标体系的结构 | 第66-67页 |
| 三、指标体系的构成元素 | 第67页 |
| 四、指标可行性测验 | 第67-68页 |
| 第三节 学生体育权利指标体系的功能与构建理念 | 第68-70页 |
| 一、学生体育权利评价指标体系的功能 | 第68-70页 |
| 二、学生体育权利评价指标体系构建理念 | 第70页 |
| 本章小结 | 第70-72页 |
| 第三章 构建学生体育权利评价指标体系 | 第72-116页 |
| 第一节 学生体育权利评价体系的构建原则 | 第72-75页 |
| 一、导向性原则 | 第72页 |
| 二、全面性原则 | 第72-73页 |
| 三、代表性原则 | 第73页 |
| 四、独立性原则 | 第73页 |
| 五、科学性原则 | 第73-74页 |
| 六、有效性原则 | 第74页 |
| 七、可操作性原则 | 第74页 |
| 八、可发展性原则 | 第74-75页 |
| 第二节 学生体育权利评价体系的构建的一般方法 | 第75-82页 |
| 一、评价指标筛选方法 | 第75-76页 |
| 二、评价指标权重的确定 | 第76-82页 |
| 第三节 学生体育权利评价指标的确定 | 第82-97页 |
| 一、初步建立学生体育权利评价指标体系 | 第82-86页 |
| 二、指标的筛选 | 第86页 |
| 三、专家调查结果与分析 | 第86-97页 |
| 第四节 学生体育权利评价指标权重的确定 | 第97-115页 |
| 一、建立层次结构模型 | 第97-98页 |
| 二、构造两两判断矩阵 | 第98页 |
| 三、层次单排序及其一致性检验 | 第98-100页 |
| 四、层次总排序及其一致性检验 | 第100页 |
| 五、第三轮问卷数据处理结果 | 第100-107页 |
| 六、学生体育权利评价指标释义 | 第107-115页 |
| 本章小结 | 第115-116页 |
| 第四章 学生体育权利评价在福建省的实证研究 | 第116-152页 |
| 第一节 学生体育权利问卷调查和实地考察综合分析 | 第116-125页 |
| 一、调查对象与方法 | 第116-117页 |
| 二、调查结果及分析 | 第117-125页 |
| 第三节 学生体育权利评价分类评估 | 第125-151页 |
| 一、分类评估一—体育人身权分析 | 第125-128页 |
| 二、分类评估二—体育财产权分析 | 第128-130页 |
| 三、分类评估三—体育平等权分析 | 第130-133页 |
| 四、分类评估四—体育知情权分析 | 第133-134页 |
| 五、分类评估五—体育教育保障权分析 | 第134-151页 |
| 本章小结 | 第151-152页 |
| 第五章 影响和制约学生体育权利的根源探析 | 第152-176页 |
| 第一节 法律方面原因 | 第152-156页 |
| 一、立法层面的原因 | 第152-155页 |
| 二、执法层面的原因 | 第155-156页 |
| 第二节 体育权利的法律救济制度不完善 | 第156-160页 |
| 一、法律救济 | 第156页 |
| 二、体育权利的法律救济 | 第156-158页 |
| 三、学生体育权利法律救济制度存在的问题 | 第158-160页 |
| 第三节 现有教育制度对学生体育权利的影响 | 第160-165页 |
| 一、计划经济下教育体制的束缚 | 第160-161页 |
| 二、教育产业化的不良后果 | 第161页 |
| 三、应试教育和素质教育的两难 | 第161-163页 |
| 四、国家教育方针、政策对学生体育权利的影响 | 第163-165页 |
| 第四节 学校体育管理制度不完善 | 第165-167页 |
| 一、对体育管理不重视 | 第165-166页 |
| 二、体育教师缺乏专业自主权 | 第166页 |
| 三、缺乏科学的学校体育评价体系 | 第166-167页 |
| 第五节 体育经费短缺 | 第167-170页 |
| 一、体育经费投入不足，体育场地设施匮乏 | 第167-169页 |
| 二、体育经费政府拨款比例过小 | 第169页 |
| 三、克扣、挪用体育经费现象严重 | 第169-170页 |
| 第六节 学生权利意识淡薄 | 第170-173页 |
| 一、学生权利意识现状 | 第170-171页 |
| 二、权利意识对学生体育权利救济的意义 | 第171页 |
| 三、学生权利意识淡薄之深层原因 | 第171-173页 |
| 第七节 体育教师数量和质量不达标 | 第173-175页 |
| 一、体育师资数量不足 | 第173-174页 |
| 二、体育教师配比不合理 | 第174页 |
| 三、体育教师再教育状况不理想 | 第174-175页 |
| 本章小结 | 第175-176页 |
| 第六章 完善学生体育权利保障的构想 | 第176-210页 |
| 第一节 完善体育法律法规 | 第176-181页 |
| 一、将公民体育权利写入宪法 | 第176页 |
| 二、修改现行《中华人民共和国体育法》 | 第176-178页 |
| 三、加快学校体育配套立法工作 | 第178页 |
| 四、修改及配套相关法律法规 | 第178页 |
| 五、加快制定《青少年义务体育法》和《学校体育法》 | 第178-179页 |
| 六、重视程序法的创制 | 第179-180页 |
| 七、鼓励地方因地制宜制定配套法规 | 第180页 |
| 八、加快体育法规编纂工作 | 第180-181页 |
| 第二节 加强软法建设 | 第181-185页 |
| 一、软法的概念 | 第181页 |
| 二、体育软法研究在我国的发展 | 第181-182页 |
| 三、软法对保护学生体育权利的作用 | 第182-183页 |
| 四、完善体育软法的若干设想 | 第183-185页 |
| 第三节 建立和完善学生体育权利的法律救济制度 | 第185-190页 |
| 一、规范和完善学生体育权利的行政诉讼救济制度 | 第185-186页 |
| 二、完善学生申诉制度 | 第186页 |
| 三、建立教育仲裁制度 | 第186-190页 |
| 第四节 加强法律执行的监督机制 | 第190-191页 |
| 一、加强执法队伍素质建设 | 第190页 |
| 二、完善法律监督体系 | 第190-191页 |
| 第五节 用体育学习权取代体育受教育权 | 第191-197页 |
| 一、学习权的提出 | 第191页 |
| 二、学习权与受教育权的比较 | 第191-193页 |
| 三、在体育中引入学习权的意义 | 第193-194页 |
| 四、体育学习权的内容 | 第194-197页 |
| 第六节 政府保证学校体育的资金投入 | 第197-201页 |
| 一、以法律形式明确政府对体育经费的投入 | 第197-198页 |
| 二、实行教育经费计划单列，体育经费专款专用 | 第198-199页 |
| 三、加大体育经费向农村中小学的投入 | 第199页 |
| 四、保证体育经费专款专用，严禁挪用 | 第199-200页 |
| 五、拓宽体育经费的筹措渠道 | 第200页 |
| 六、合理相关经济理论，提高资金使用效率 | 第200-201页 |
| 第七节 建立并发展体育社团 | 第201-203页 |
| 一、发展体育社团的意义 | 第201-202页 |
| 二、学校体育社团发展进路 | 第202-203页 |
| 第八节 加强学生的权利意识 | 第203-205页 |
| 一、在学生中贯彻依法治国方略，建立法律信仰 | 第203-204页 |
| 二、加强法制宣传和教育，提高学生权利意识 | 第204-205页 |
| 第九节 提高中小学体育教师的素质 | 第205-208页 |
| 一、合理编制教师队伍建设规划，提高学历、职称 | 第205页 |
| 二、提高体育教师的待遇和地位 | 第205-206页 |
| 三、对体育教师继续教育加大保障力度 | 第206页 |
| 四、建立合理的体育教师评价机制 | 第206-207页 |
| 五、加强对体育教师的人权教育 | 第207-208页 |
| 本章小结 | 第208-210页 |
| 结论 | 第210-212页 |
| 创新点 | 第212-214页 |
| 不足及展望 | 第214-216页 |
| 附录一 | 第216-223页 |
| 附录二 | 第223-229页 |
| 附录三 | 第229-240页 |
| 附录四 | 第240-243页 |
| 附录五 | 第243-247页 |
| 附录六 | 第247-248页 |
| 附录七 | 第248-251页 |
| 附录八 | 第251-254页 |
| 附录九 | 第254-256页 |
| 参考文献 | 第256-266页 |
| 致谢 | 第266-268页 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第268-270页 |
| 个人简历 | 第270-272页 |
