论大学物理教学中如何培养学生的问题意识
| 中文摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-9页 |
| 导言 | 第9-15页 |
| 一、选题的缘由 | 第9-10页 |
| 二、概念界定 | 第10-11页 |
| 三、国内外研究现状 | 第11-13页 |
| 四、研究方法 | 第13-15页 |
| 第一部分 大学生问题意识薄弱的现状及引发的后果 | 第15-17页 |
| 一、大学生问题意识薄弱的现状 | 第15-16页 |
| 二、大学生问题意识薄弱引发的后果 | 第16-17页 |
| 第二部分 培养学生问题意识的重要意义 | 第17-21页 |
| 一、有利于培养学生的主体性 | 第17-18页 |
| 二、有利于优化学生的思维品质 | 第18-19页 |
| 三、有利于培养学生的创新精神 | 第19-21页 |
| 第三部分 导致大学生问题意识薄弱的原因 | 第21-27页 |
| 一、教师方面的原因 | 第21-25页 |
| 二、学生方面的原因 | 第25-27页 |
| 第四部分 大学物理教学中学生问题意识的培养策略 | 第27-45页 |
| 一、建立民主的课堂氛围 | 第27-28页 |
| 二、将演绎法教学和归纳法教学结合起来 | 第28-29页 |
| 三、有效利用课堂提问 | 第29-31页 |
| 四、创设问题情境 | 第31-39页 |
| 五、教给学生提出问题的一般方法 | 第39-41页 |
| 六、完善教学评价 | 第41-45页 |
| 结语 | 第45-46页 |
| 注释 | 第46-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 后记 | 第51-52页 |
| 攻读硕士期间发表的学术论文 | 第52页 |
