初中数学分层教学的实践研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-6页 |
| 前言 | 第6-9页 |
| 第一章 课题研究的意义与主要概念界定 | 第9-11页 |
| ·研究的目的和意义 | 第9页 |
| ·主要概念界定 | 第9-11页 |
| 第二章 分层教学的研究现状综述 | 第11-20页 |
| ·国外分层教学的研究 | 第11-13页 |
| ·国内分层教学的研究 | 第13-20页 |
| ·研究概况 | 第13-15页 |
| ·分层教学的影响因素 | 第15-16页 |
| ·分层标准 | 第16页 |
| ·分层教学的实践研究情况 | 第16-20页 |
| 第三章 初中数学分层教学的理论依据 | 第20-24页 |
| ·因材施教理论 | 第20页 |
| ·学生个体差异的客观存在性 | 第20页 |
| ·全面发展教育理论 | 第20-21页 |
| ·"最近发展区"理论 | 第21页 |
| ·主体性理论 | 第21-22页 |
| ·教学过程最优化理论 | 第22页 |
| ·"掌握学习"理论 | 第22-24页 |
| 第四章 初中数学分层教学的教学策略 | 第24-29页 |
| ·学生分层的策略 | 第24-25页 |
| ·教学目标分层策略 | 第25页 |
| ·课堂教学分层策略 | 第25-28页 |
| ·作业分层策略 | 第28页 |
| ·学生评价分层策略 | 第28-29页 |
| 第五章 初中数学分层教学的教学案例 | 第29-38页 |
| 第六章 初中数学分层教学的教学实验 | 第38-46页 |
| ·实验目的与实验假设 | 第38页 |
| ·实验变量与实验对象 | 第38-39页 |
| ·实验材料 | 第39页 |
| ·实验过程 | 第39-43页 |
| ·实验结果 | 第43-45页 |
| ·实验的不足与进一步努力方向 | 第45-46页 |
| 第七章 结论与建议 | 第46-47页 |
| ·结论 | 第46页 |
| ·建议 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 附录:初中学生数学学习兴趣、学习能力调查问卷 | 第49页 |
