| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 一、总论 | 第8-22页 |
| （一） 研究缘起 | 第8页 |
| （二） 研究意义 | 第8-9页 |
| （三） 研究文献基础 | 第9-21页 |
| （四） 研究方法 | 第21-22页 |
| 二、城市小学生课余生活的应然内涵、特征、价值和历史考察 | 第22-30页 |
| （一） 小学生课余生活的应然内涵 | 第22-24页 |
| （二） 小学生课余生活的特征 | 第24页 |
| （三） 小学生课余生活的价值 | 第24-26页 |
| （四） 关于课余生活思想的历史考察 | 第26-30页 |
| 三、城市小学生课余生活实然现状描述 | 第30-38页 |
| （一） 作业：小学生课余生活的永恒主题 | 第30-32页 |
| （二） 辅导班：小学生课余生活的主导内容 | 第32-34页 |
| （三） 同伴交往、各种媒体及运动娱乐遭限制 | 第34-38页 |
| 四、童年缺席：小学生课余生活“变味”的知识学机制 | 第38-52页 |
| （一） 工具理性主义社会影响儿童生活 | 第38-45页 |
| （二） 教师、家长和学生自身的被规训 | 第45-52页 |
| 五、捍卫童年：我们需要从原点再出发 | 第52-58页 |
| （一） 理念的转化：发现儿童和解放儿童 | 第52-55页 |
| （二） 在教育方法改革的路上 | 第55-56页 |
| （三） 课余教育内容的重心转移 | 第56-57页 |
| （四） 多元化人才评价制度的建立 | 第57-58页 |
| 六、结束语 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-62页 |
| 附录一：关于城市小学生课余生活的调查问卷（学生卷） | 第62-64页 |
| 附录二：关于城市小学生课余生活的访谈提纲1（小学生） | 第64-65页 |
| 附录三：关于城市小学生课余生活的访谈提纲2（学生家长） | 第65-67页 |
| 后记 | 第67页 |
