| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 1 文献综述 | 第8-24页 |
| ·注意缺陷多动障碍(ADHD)的概述 | 第8-9页 |
| ·有关注意缺陷多动障碍(ADHD)的主要理论 | 第9-14页 |
| ·唤醒不足理论和成熟滞后理论 | 第10页 |
| ·行为抑制/激活模型和延迟厌恶模型 | 第10-11页 |
| ·Barkley 的执行功能混合模型 | 第11-12页 |
| ·Sergeant 的认知能量模型 | 第12-13页 |
| ·Posner 等人的注意网络模型 | 第13-14页 |
| ·多路径综合模型 | 第14页 |
| ·ADHD 执行功能的核心损伤探讨 | 第14-18页 |
| ·执行功能 | 第15-16页 |
| ·有关抑制的研究 | 第16-18页 |
| ·干扰控制常用的研究范式——Stroop 研究范式 | 第18-24页 |
| ·Stroop 效应的理论模型及研究 | 第19-21页 |
| ·Stroop 效应在ADHD 考察的研究成果 | 第21-22页 |
| ·ADHD 干扰冲突的研究争论 | 第22-24页 |
| 2 问题的提出与研究计划 | 第24-30页 |
| ·以往研究的不足. | 第24页 |
| ·本研究拟解决的具体问题和解决方案 | 第24-30页 |
| ·本研究拟解决的具体问题. | 第24-25页 |
| ·解决方案. | 第25-30页 |
| 3 实验研究 | 第30-42页 |
| ·实验1.1 ADHD 儿童在色词Stroop 颜色命名任务中的干扰控制. | 第30-33页 |
| ·实验目的 | 第30页 |
| ·实验设计 | 第30页 |
| ·实验程序 | 第30-31页 |
| ·结果和分析 | 第31-32页 |
| ·讨论 | 第32-33页 |
| ·实验1.2 ADHD 儿童在颜色语音命名过程中的加工特点研究 | 第33-36页 |
| ·实验目的 | 第33页 |
| ·实验设计 | 第33页 |
| ·实验程序 | 第33-34页 |
| ·实验结果和分析 | 第34-35页 |
| ·讨论 | 第35-36页 |
| ·实验2 ADHD 儿童在按键Stroop 颜色判断任务中的加工特点 | 第36-39页 |
| ·实验目的 | 第36页 |
| ·实验设计 | 第36-37页 |
| ·实验程序 | 第37页 |
| ·实验结果与分析 | 第37-38页 |
| ·讨论 | 第38-39页 |
| ·实验3 ADHD 儿童在非冲突型干扰控制上的表现 | 第39-42页 |
| ·实验目的 | 第39页 |
| ·实验设计 | 第39页 |
| ·实验程序 | 第39页 |
| ·结果与分析 | 第39-41页 |
| ·讨论 | 第41-42页 |
| 4 综合讨论 | 第42-48页 |
| ·ADHD 儿童在冲突型干扰控制上的表现 | 第42-44页 |
| ·ADHD 儿童在非冲突型干扰控制上的表现 | 第44-45页 |
| ·语音动作加工落后对ADHD 儿童在Stroop 颜色命名任务的影响 | 第45页 |
| ·ADHD 儿童在干扰控制中错误率效应特点 | 第45-46页 |
| ·研究的不足 | 第46页 |
| ·进一步研究的展望 | 第46-47页 |
| ·本研究的实践教育建议 | 第47-48页 |
| 5 研究结论 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-54页 |
| 攻读学位期间出版或公开发表的论著、论文 | 第54-55页 |
| 附录 | 第55-59页 |
| 后记 | 第59-60页 |
