男性教师在学前教育中的现状研究
| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-10页 |
| 1 绪论 | 第10-18页 |
| ·问题的提出 | 第10-11页 |
| ·相关概念的阐述 | 第11页 |
| ·相关研究综述 | 第11-17页 |
| ·国外有关学前体育的述评 | 第11-12页 |
| ·国内有关学前体育的述评 | 第12-14页 |
| ·有关教育性别公平的研究综述 | 第14-15页 |
| ·男性教师在学前教育的研究 | 第15-16页 |
| ·男性体育教师胜任力的研究 | 第16-17页 |
| ·研究思路 | 第17-18页 |
| 2 研究对象与方法 | 第18-21页 |
| ·研究对象 | 第18页 |
| ·研究方法： | 第18-21页 |
| ·文献资料法 | 第18页 |
| ·问卷调查法 | 第18-19页 |
| ·访谈法 | 第19-20页 |
| ·数理统计法 | 第20页 |
| ·层次分析法 | 第20-21页 |
| 3 研究结果与分析 | 第21-38页 |
| ·我国现阶段学前教育性别失衡现状分析 | 第21-22页 |
| ·我国学前教育中父亲缺位现状 | 第21页 |
| ·我国学前教育队伍中性别倾斜现状 | 第21-22页 |
| ·我国学前教育男性教师稀少的原因 | 第22-27页 |
| ·受中国传统思想的桎梏，自尊需要得不到满足 | 第23-24页 |
| ·受现实生活压力的影响，经济需要得不到维持 | 第24页 |
| ·受所处工作环境的影响，个性需要受到压抑 | 第24-25页 |
| ·受“身体化”倾向的影响，危及其角色的存在 | 第25-26页 |
| ·受个人心理特点的影响，左右其对职业的忠诚 | 第26页 |
| ·受国家政策的影响，幼儿体育保障体系得不到健全 | 第26-27页 |
| ·学前教育教师性别不公平引发的问题 | 第27-29页 |
| ·不利于儿童的社会交往 | 第27-28页 |
| ·不利于幼儿性别角色的建立 | 第28页 |
| ·不利于幼儿体商的提高 | 第28页 |
| ·不利于学前教育的管理 | 第28-29页 |
| ·学前男教师胜任力的研究 | 第29-36页 |
| ·指标体系的确定及检验 | 第29-33页 |
| ·学前男性教师胜任力指标的内涵分析 | 第33-34页 |
| ·学前男教师胜任力指标的现实价值 | 第34-36页 |
| ·实现学前教育性别公平的现实依据 | 第36-38页 |
| 4 实现学前教育性别公平的实施对策 | 第38-43页 |
| ·在宏观管理上的革新 | 第38-41页 |
| ·加强学前教育的立法保障与政策改善 | 第38-39页 |
| ·各级政府要高度重视学前教育 | 第39页 |
| ·加强社会的宣传与舆论的导向作用 | 第39页 |
| ·增加学前教育的财政分配 | 第39-40页 |
| ·健全学前教育和体育专业招生和培养政策 | 第40页 |
| ·家长改变传统的育儿理念 | 第40-41页 |
| ·重视学前体育科研平台 | 第41页 |
| ·在微观层面上的调整 | 第41-43页 |
| ·学前教育机构应逐步增加男性幼儿教师的比例 | 第41页 |
| ·提高自我能力成长的内驱力 | 第41-43页 |
| 5 结论 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |
| 附录 | 第48-54页 |
