| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-14页 |
| ·问题的提出 | 第10-11页 |
| ·国内外研究综述 | 第11-13页 |
| ·国内关于高等学校教学管理模式的研究概况 | 第11-12页 |
| ·国外关于高等学校教学管理模式的研究概况 | 第12-13页 |
| ·本选题的研究意义 | 第13-14页 |
| 第二章 核心概念界定及理论基础 | 第14-24页 |
| ·核心概念界定 | 第14-18页 |
| ·教学管理 | 第14-16页 |
| ·“以人为本” | 第16-17页 |
| ·教学管理模式 | 第17-18页 |
| ·“以人为本”的教学管理模式 | 第18页 |
| ·理论基础 | 第18-24页 |
| ·马斯洛的需要层次理论 | 第19页 |
| ·赫茨伯格的"双因素"理论 | 第19-20页 |
| ·人性假设理论 | 第20-24页 |
| 第三章 湖南第一师范学院教学管理现状 | 第24-31页 |
| ·湖南第一师范学院教学管理现状调查的结果 | 第24-27页 |
| ·教师卷 | 第24-26页 |
| ·学生卷 | 第26-27页 |
| ·湖南第一师范学院教学管理现状调查的结果分析 | 第27-31页 |
| ·教学计划管理 | 第27-28页 |
| ·教学运行管理 | 第28页 |
| ·教学质量管理 | 第28-29页 |
| ·教学基本建设管理 | 第29-31页 |
| 第四章 目前高等学校教学管理存在的弊端 | 第31-36页 |
| ·教学管理观念滞后 | 第31-32页 |
| ·教学管理模式行政色彩浓郁 | 第32-33页 |
| ·教学管理方法缺乏创新 | 第33-34页 |
| ·教学管理评估体系不健全 | 第34-36页 |
| 第五章 高等学校“以人为本”教学管理模式构建的思路 | 第36-65页 |
| ·对教师的管理 | 第36-46页 |
| ·学校组织系统层面:构建富有人情味的精神家园 | 第36-42页 |
| ·学校工作系统层面:构建教师个性自由发展的实践平台 | 第42-43页 |
| ·学校生活系统层面:塑造良好的人文环境 | 第43-46页 |
| ·对学生的管理 | 第46-51页 |
| ·坚持“以人为本”的教育理念 | 第47页 |
| ·加强高校学生工作队伍建设 | 第47-48页 |
| ·突出学生的主体性地位,变被动管理为自我管理 | 第48-49页 |
| ·树立依法治校,制度管理的意识 | 第49-50页 |
| ·协调关系,优化高校学生管理工作模式 | 第50-51页 |
| ·营造良好的管理育人环境 | 第51页 |
| ·教学管理人员自身要做的努力 | 第51-56页 |
| ·确立服务意识,更新管理观念 | 第51-52页 |
| ·加强沟通环节,做好协调工作 | 第52-53页 |
| ·完善自身素质,提高管理水平 | 第53-56页 |
| ·“以人为本”教学管理工作流程设计 | 第56-65页 |
| ·教学管理工作流程 | 第56-57页 |
| ·教学计划管理工作流程 | 第57-58页 |
| ·教学运行管理工作流程 | 第58-65页 |
| 结语 | 第65-66页 |
| 参考文献 | 第66-72页 |
| 附录一:湖南第一师范学院教学管理现状调查(教师卷) | 第72-76页 |
| 附录二:湖南第一师范学院教学管理现状调查(学生卷) | 第76-80页 |
| 致谢 | 第80-81页 |
| 攻读学位期间主要的研究成果 | 第81页 |
