工作过程导向下的学习情景设计--以高职“数控机床故障诊断与维修”课程为例
| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5页 |
| 第1章 导论：高职课程改革的机遇与研宄概况 | 第8-16页 |
| 1.1 加快发展现代职业教育背景下的课程建设 | 第8-11页 |
| 1.1.1 加快发展现代职业教育的国家战略 | 第8-9页 |
| 1.1.2 课程建设成为当前职业教育的重要课题 | 第9-11页 |
| 1.2 工作过程导向下学习情境设计的研宄概况 | 第11-16页 |
| 1.2.1 关于工作过程导向的研宄 | 第11-12页 |
| 1.2.2 关于学习情境设计的研宄 | 第12-16页 |
| 第2章 工作过程导向下学习情境设计的内涵 | 第16-22页 |
| 2.1 工作过程导向:一种课程开发模式 | 第16-18页 |
| 2.2 学习情境：情境化的教学单元 | 第18-19页 |
| 2.3 学习情境设计的理论解释 | 第19-22页 |
| 第3章 工作过程导向下学习情境设计的基本框架 | 第22-29页 |
| 3.1 分析学习领域 | 第22-23页 |
| 3.2 确定学习目标 | 第23-24页 |
| 3.3 设计教学内容 | 第24-25页 |
| 3.4 创建学习环境 | 第25-26页 |
| 3.5 选择教学方法 | 第26-27页 |
| 3.6 制定教学安排和考核方式 | 第27-29页 |
| 第4章 学习情境设计的典型案例及评析 | 第29-47页 |
| 4.1 本课程的基本情况 | 第29-30页 |
| 4.2 企业调研与学习领域分析 | 第30-31页 |
| 4.2.1 企业调研及其结论 | 第30-31页 |
| 4.2.2 学习领域的简要说明 | 第31页 |
| 4.3 学习情境的设计要点 | 第31-45页 |
| 4.3.1 课程目标的设计 | 第32页 |
| 4.3.2 学习内容的规划 | 第32-33页 |
| 4.3.3 部分学习情境的描述 | 第33-42页 |
| 4.3.4 教学组织模式与方法选择 | 第42-43页 |
| 4.3.5 课程团队与教学安排 | 第43页 |
| 4.3.6 学习成绩考核 | 第43-45页 |
| 4.4 本课程教学情境设计的简要评析 | 第45-47页 |
| 结语 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 致谢 | 第51-52页 |
| 作者简介 | 第52页 |
