| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第11-13页 |
| 1.3.1 国内研究现状 | 第11-12页 |
| 1.3.2 国外研究现状 | 第12-13页 |
| 1.4 研究方法和创新点 | 第13-15页 |
| 1.4.1 研究方法 | 第13-14页 |
| 1.4.2 创新点 | 第14-15页 |
| 第2章 法国爱国主义教育理论基础 | 第15-21页 |
| 2.1 以宣传启蒙思想为其理论依据 | 第15-17页 |
| 2.1.1 “专制之下无祖国”的共和理念 | 第16页 |
| 2.1.2 “爱国主义是政治美德”的时代诉求 | 第16-17页 |
| 2.2 以弘扬法兰西民族精神为其基本准则 | 第17-21页 |
| 2.2.1 “圣女贞德”精神 | 第18页 |
| 2.2.2 “自由平等博爱”精神 | 第18-19页 |
| 2.2.3 “戴高乐”精神 | 第19-21页 |
| 第3章 法国爱国主义教育的途径 | 第21-30页 |
| 3.1 家庭教育对爱国意识的启蒙 | 第21-22页 |
| 3.2 学校教育对爱国观念的培养 | 第22-26页 |
| 3.2.1 以公民教育为爱国主义教育的载体 | 第23-24页 |
| 3.2.2 针对性的爱国主义教育课外实践活动 | 第24-26页 |
| 3.3 社会教育对爱国主义情感的升华 | 第26-30页 |
| 3.3.1 社会是爱国主义宣传的媒介和主要途径 | 第27-28页 |
| 3.3.2 社会教育是学校爱国主义教育的有力补充 | 第28-30页 |
| 第4章 法国爱国主义教育的内容及现实效果 | 第30-39页 |
| 4.1 以重视公民爱国道德教育为其主要内容 | 第30-32页 |
| 4.1.1 “公民美德”教育 | 第30-31页 |
| 4.1.2 “综合素质”教育 | 第31-32页 |
| 4.2 法国爱国主义教育的现实效果——以第戎高等商学院大学生为样本 | 第32-35页 |
| 4.2.1 有关法国爱国主义教育内容贯彻度调查 | 第32-33页 |
| 4.2.2 有关法国爱国主义教育途径有效性调查 | 第33-35页 |
| 4.3 法国爱国主义教育在新时期面临的挑战 | 第35-39页 |
| 4.3.1 宗教与移民问题威胁着民族团结 | 第35-36页 |
| 4.3.2 民族主义和民粹主义冲击着爱国主义 | 第36-39页 |
| 第5章 法国爱国主义教育经验对我国的启示 | 第39-55页 |
| 5.1 法国爱国主义教育的经验 | 第39-42页 |
| 5.1.1 注重理念的渗透性 | 第39-40页 |
| 5.1.2 注重途径的全面性 | 第40页 |
| 5.1.3 注重内涵的时代性 | 第40-41页 |
| 5.1.4 注重意识形态的差异性 | 第41-42页 |
| 5.2 新时期我国爱国主义教育的实践 | 第42-50页 |
| 5.2.1 新时期我国爱国主义教育取得的成就 | 第42-44页 |
| 5.2.2 新时期我国爱国主义教育中的薄弱环节 | 第44-47页 |
| 5.2.3 新时期进一步加强我国爱国主义教育的现实意义 | 第47-50页 |
| 5.3 借鉴法国经验,提升我国爱国主义教育的实效性 | 第50-55页 |
| 5.3.1 内涵上应大力发展民族文化事业,增强文化认同感 | 第50-51页 |
| 5.3.2 原则上尊重个人利益,促进个人利益和国家利益的有机统一 | 第51-52页 |
| 5.3.3 方法上应注重显性教育与隐性教育的有机结合 | 第52-53页 |
| 5.3.4 方式上应强调理性爱国,避免狭隘的爱国主义 | 第53页 |
| 5.3.5 途径上应构建社会、学校和家庭教育互相促进的爱国主义教育体 | 第53-55页 |
| 结语 | 第55-56页 |
| 附录 ：有关法国爱国主义现实效果的调研问卷 | 第56-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-62页 |
| 攻读学位期间获得与学位论文相关的科研成果 | 第62页 |
