| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstracts | 第4-7页 |
| 引言 | 第7-11页 |
| (一) 选题理由与研究意义 | 第7-8页 |
| 1. 选题理由 | 第7-8页 |
| 2. 研究意义 | 第8页 |
| (二) 国内外研究现状 | 第8-10页 |
| 1. 国外研究现状 | 第8-9页 |
| 2. 国内研究现状 | 第9-10页 |
| (三) 研究方法与创新之处 | 第10-11页 |
| 1. 研究方法 | 第10页 |
| 2. 创新之处 | 第10-11页 |
| 第一章 情境教学相关理论概述 | 第11-17页 |
| (一) 情境教学的基本内涵 | 第11-14页 |
| 1. 情境教学的含义 | 第11-13页 |
| 2. 情境教学的特征 | 第13-14页 |
| (二) 情境教学的理论依据 | 第14-15页 |
| 1. 建构主义理论 | 第14页 |
| 2. 情境认知与学习理论 | 第14页 |
| 3. 体验式教学理论 | 第14-15页 |
| (三) 情境教学的现实依据 | 第15-17页 |
| 1. 符合新课程改革和高中思想政治课程标准的要求 | 第15页 |
| 2. 符合学生健康成长的要求 | 第15页 |
| 3. 符合教师专业成长的要求 | 第15-17页 |
| 第二章 高中思想政治课情境教学的实施现状及原因分析 | 第17-30页 |
| (一) 情境教学的实施现状问卷概述 | 第17-22页 |
| 1. 调查问卷样本情况介绍 | 第17页 |
| 2. 问卷调查结果统计分析 | 第17-21页 |
| 3. 受调查者基本情况分析 | 第21-22页 |
| (二) 高中思想政治课情境教学实施现状中存在的问题 | 第22-24页 |
| 1. 教学情境的创设缺乏创新 | 第22页 |
| 2. 情境教学的实施应试化 | 第22-23页 |
| 3. 情境教学的实施形式化 | 第23-24页 |
| (三) 高中思想政治课情境教学存在问题的原因 | 第24-30页 |
| 1. 情境创设在应用范围上的局限性 | 第24-25页 |
| 2. 教师考评制度和课后实践环节片面性 | 第25-26页 |
| 3. 应试教育制度对情境课堂构成制约因素 | 第26-27页 |
| 4. 部分教师自身思想认识与能力水平的制约 | 第27-30页 |
| 第三章 高中思想政治课情境教学的实施路径思考 | 第30-39页 |
| (一) 情境贯穿课堂 | 第30-32页 |
| 1. 情境要符合教学结构与教材内容 | 第30-31页 |
| 2. 情境要预见生成性问题 | 第31-32页 |
| (二) 情境服务学生 | 第32-33页 |
| 1. 情境要贴合学生生活与兴趣 | 第32-33页 |
| 2. 情境要符合学生的认知水平 | 第33页 |
| (三) 情境立足全局 | 第33-35页 |
| 1. 情境要围绕知识目标,达成教学目的 | 第33-34页 |
| 2. 情境要善用多媒体,整合教学资源 | 第34-35页 |
| (四) 情境民主和谐 | 第35-39页 |
| 1. 情境要提高教师专业素养 | 第35-36页 |
| 2. 情境要构建民主课堂氛围 | 第36-39页 |
| 结语 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 致谢 | 第42页 |
| 作者简介 | 第42-43页 |
| 附件 | 第43页 |