| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-12页 |
| 1.1 本文的研究背景 | 第8页 |
| 1.2 研究的意义和价值 | 第8-10页 |
| 1.2.1 研究的意义 | 第8-9页 |
| 1.2.2 研究的价值 | 第9-10页 |
| 1.3 研究的内容和方法 | 第10-12页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第10页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第10-12页 |
| 第二章 相关理论概述 | 第12-16页 |
| 2.1 激励理论 | 第12-13页 |
| 2.2 绩效理论 | 第13-14页 |
| 2.3 多元智能理论 | 第14-15页 |
| 2.4 “从做中学”教学理论 | 第15-16页 |
| 第三章 培训的现状及存在的问题 | 第16-25页 |
| 3.1 研究对象简介 | 第16-17页 |
| 3.1.1 研究对象 | 第16页 |
| 3.1.2 培训概况及现状 | 第16-17页 |
| 3.2 任职培训历史沿革 | 第17-18页 |
| 3.3 任职培训中存在的问题 | 第18-19页 |
| 3.4 产生问题的原因分析 | 第19-24页 |
| 3.4.1 任职培训体系不健全的原因 | 第19页 |
| 3.4.2 国防生心理问题产生的原因 | 第19-22页 |
| 3.4.3 思想政治状况不稳定产生的原因 | 第22-23页 |
| 3.4.4 动力不足、活力不够产生的原因 | 第23-24页 |
| 3.5 问题对组织造成的负面影响 | 第24-25页 |
| 第四章 武警国防生任职培训优化对策研究 | 第25-42页 |
| 4.1 建立健全任职培训体系 | 第25-27页 |
| 4.1.1 建立科学的指导原则 | 第25-26页 |
| 4.1.2 建立完善的教学体系 | 第26-27页 |
| 4.2 解决国防生心理问题的对策 | 第27-30页 |
| 4.2.1 对一般心理问题的自我调适 | 第28-29页 |
| 4.2.2 对由自然环境引起的心理问题进行教育与训练 | 第29页 |
| 4.2.3 对心理冲突的心理咨询与心理辅导 | 第29-30页 |
| 4.2.4 对心理危机的心理干预与心理治疗 | 第30页 |
| 4.3 培养国防生良好思想政治素质的对策 | 第30-33页 |
| 4.3.1 培育武警国防生的武德精神 | 第31页 |
| 4.3.2 健全武警国防生的人生观 | 第31-33页 |
| 4.3.3 树立武警国防生当代革命军人核心价值观 | 第33页 |
| 4.4 解决国防生动力不足、活力不够的对策 | 第33-42页 |
| 4.4.1 健全激励机制,激发国防生的自身优势与潜力 | 第33-37页 |
| 4.4.2 建立科学合理的淘汰退出机制 | 第37-42页 |
| 结语 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-46页 |
| 致谢 | 第46页 |