| 摘要 | 第2-4页 |
| abstract | 第4-5页 |
| 1 绪论 | 第9-21页 |
| 1.1 研究背景和意义 | 第9-11页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.2 文献综述 | 第11-17页 |
| 1.2.1 国内研究综述 | 第11-13页 |
| 1.2.2 国外研究综述 | 第13-15页 |
| 1.2.3 文献述评 | 第15页 |
| 1.2.4 理论基础 | 第15-17页 |
| 1.3 概念界定 | 第17-18页 |
| 1.3.1 自闭症儿童 | 第17页 |
| 1.3.2 家庭支持 | 第17-18页 |
| 1.4 研究方法和框架 | 第18-20页 |
| 1.4.1 研究方法 | 第18-19页 |
| 1.4.2 研究框架 | 第19-20页 |
| 1.5 创新点 | 第20-21页 |
| 2 自闭症儿童家庭支持的现状 | 第21-38页 |
| 2.1 自闭症儿童个案基本情况 | 第21-22页 |
| 2.2 自闭症儿童家庭支持主体 | 第22-24页 |
| 2.2.1 角色分工明确下的父母为主体 | 第22-23页 |
| 2.2.2 父母职能缺失下的隔代老人为主体 | 第23-24页 |
| 2.3 自闭症儿童家庭教育支持现状 | 第24-30页 |
| 2.3.1 自闭症儿童家庭教育支持能力 | 第25页 |
| 2.3.2 自闭症儿童家庭教育支持内容 | 第25-30页 |
| 2.4 自闭症儿童家庭经济支持现状 | 第30-33页 |
| 2.4.1 自闭症儿童家庭经济支持能力 | 第31页 |
| 2.4.2 自闭症儿童家庭经济支持内容 | 第31-33页 |
| 2.5 自闭症儿童家庭情感支持现状 | 第33-38页 |
| 2.5.1 自闭症儿童家庭情感支持能力 | 第34页 |
| 2.5.2 自闭症儿童家庭情感支持内容 | 第34-38页 |
| 3 自闭症儿童家庭支持的困境 | 第38-45页 |
| 3.1 自闭症儿童家庭教育功能弱化 | 第38-40页 |
| 3.1.1 缺乏对儿童教育的认知 | 第38-39页 |
| 3.1.2 缺乏自闭症儿童训练专业知识 | 第39-40页 |
| 3.1.3 对儿童教育问题上缺乏积极主动性 | 第40页 |
| 3.2 经济功能出现缺口 | 第40-43页 |
| 3.2.1 亲属工作机会减少透支家庭劳动力 | 第40-41页 |
| 3.2.2 治疗费用负担过重 | 第41-42页 |
| 3.2.3 社会支持口径狭窄 | 第42页 |
| 3.2.4 父母消费理念不一致 | 第42-43页 |
| 3.3 情感支持具有局限性 | 第43-45页 |
| 3.3.1 情感支持主体表达能力受限 | 第43-44页 |
| 3.3.2 社会排斥导致情绪消极负面 | 第44页 |
| 3.3.3 心态转变困难导致照料功能僵化 | 第44-45页 |
| 4 自闭症儿童家庭支持完善的对策建议 | 第45-51页 |
| 4.1 拓宽社会支持口径与精准度 | 第45-47页 |
| 4.1.1 扩大对自闭症儿童家庭资金支持的覆盖面 | 第45-46页 |
| 4.1.2 促进家庭、学校和社区在对相关政策执行上的一致性 | 第46页 |
| 4.1.3 完善自闭症儿童及家庭的法规法律体系 | 第46-47页 |
| 4.2 加强自闭症儿童学校机构专业化建设 | 第47-48页 |
| 4.2.1 提升教育质量平衡教育资源 | 第47-48页 |
| 4.2.2 机构建立科学统一的评估标准 | 第48页 |
| 4.3 加快自闭症儿童家庭支持服务体系建设 | 第48-51页 |
| 4.3.1 充分发展社会组织加强社会工作者直接介入 | 第48-49页 |
| 4.3.2 减少公众对自闭症儿童家庭的歧视 | 第49页 |
| 4.3.3 注重社工提供专业心理疏导提升接纳度 | 第49-51页 |
| 5 结论与展望 | 第51-54页 |
| 5.1 结论 | 第51-53页 |
| 5.1.1 自闭症儿童的成长有赖于家庭支持 | 第51页 |
| 5.1.2 家庭支持的困境阻碍了自闭症儿童的发展 | 第51-52页 |
| 5.1.3 自闭症儿童家庭亟需社工的介入 | 第52-53页 |
| 5.2 展望 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-60页 |
| 附录A | 第60-61页 |
| 后记 | 第61-62页 |