| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 问题的提出 | 第8-18页 |
| 一、研究背景与缘起 | 第8页 |
| 二、研究意义 | 第8-9页 |
| (一)理论意义 | 第8-9页 |
| (二)实践意义 | 第9页 |
| 三、研究综述 | 第9-14页 |
| (一)国外的相关研究 | 第9-11页 |
| (二)国内的相关研究 | 第11-14页 |
| 四、概念界定 | 第14-15页 |
| (一)教师管理 | 第14页 |
| (二)农村小学 | 第14-15页 |
| 五、研究方法及思路 | 第15-18页 |
| (一)研究思路 | 第15页 |
| (二)研究方法 | 第15-18页 |
| 第二章 农村小学教师管理的现状调查 | 第18-30页 |
| 一、农村小学教师的聘用现状 | 第19-22页 |
| 二、农村小学教师的培训现状 | 第22-25页 |
| 三、农村小学教师的评价现状 | 第25-26页 |
| 四、农村小学教师的激励现状 | 第26-30页 |
| 第三章 农村小学教师管理的现状中存在的问题及原因探析 | 第30-37页 |
| 一、农村小学教师管理的现状中存在的问题 | 第30-33页 |
| (一)农村小学教师聘用制度不完善 | 第30页 |
| (二)农村小学教师培训效率不高 | 第30-32页 |
| (三)农村小学教师评价脱离实际 | 第32页 |
| (四)农村小学教师激励不到位 | 第32-33页 |
| 二、农村小学教师管理问题的原因探析 | 第33-37页 |
| (一)学校管理者的管理水平偏低 | 第33-34页 |
| (二)教师管理和民主监督制度缺失 | 第34-35页 |
| (三)教师文化建设滞后,底蕴不深 | 第35页 |
| (四)行政干预太多,教师评价片面 | 第35-37页 |
| 第四章 改进农村小学教师管理的策略 | 第37-46页 |
| 一、创新用人机制,规范教师选聘制度 | 第37-40页 |
| (一)规范选聘程序与方法 | 第37-38页 |
| (二)注重新教师的任用与培养 | 第38-39页 |
| (三)帮助新教师做好职业生涯规划 | 第39-40页 |
| 二、开展循序渐进、可持续发展的教育培训 | 第40-41页 |
| 三、制定科学有效立足农村小学教师发展的评价标准 | 第41-43页 |
| (一)科学确定教师绩效考核标准 | 第42页 |
| (二)建立奖惩性评价与全面性评价相结合的评价标准 | 第42-43页 |
| (三)注重对教师的多元主体参与性评价 | 第43页 |
| 四、细化激励策略,精神激励与物质激励并重 | 第43-46页 |
| (一)根据工作需要,细化激励策略 | 第43-44页 |
| (二)以教师发展为本,注重对教师的精神激励 | 第44页 |
| (三)积极关注教师情感,必要时与之“共情” | 第44-46页 |
| 第五章 结论 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 附录1 | 第50-54页 |
| 附录2 | 第54-55页 |
| 致谢 | 第55页 |