| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 绪论 | 第8-16页 |
| 一、研究的背景、目的和意义 | 第8-10页 |
| 二、国内外研究现状 | 第10-14页 |
| 三、研究方法与创新点 | 第14-16页 |
| 第一章 新生代农民工思想政治教育概述 | 第16-25页 |
| 第一节 新生代农民工的涵义 | 第16-18页 |
| 一、农民工界定 | 第16页 |
| 二、新生代农民工的涵义 | 第16-17页 |
| 三、新生代农民工的特点 | 第17-18页 |
| 第二节 新生代农民工思想政治教育的涵义 | 第18-19页 |
| 一、思想政治教育的涵义 | 第18页 |
| 二、新生代农民工思想政治教育的涵义 | 第18-19页 |
| 第三节 新生代农民工思想政治教育的理论依据 | 第19-22页 |
| 一、社会主义和谐社会理论 | 第19-20页 |
| 二、人的全面发展理论 | 第20-21页 |
| 三、马斯洛的“需求层次理论” | 第21-22页 |
| 第四节 加强新生代农民工思想政治教育的意义 | 第22-24页 |
| 一、有利于建设现代文明城市,构建和谐社会 | 第22-23页 |
| 二、有利于缩小城乡差距,促进城乡统筹发展 | 第23页 |
| 三、有利于新生代农民工自身价值的实现,促进其自身健康全面发展 | 第23-24页 |
| 本章小结 | 第24-25页 |
| 第二章 新生代农民工思想政治教育存在的问题及原因 | 第25-34页 |
| 第一节 新生代农民工思想政治教育存在的问题 | 第25-28页 |
| 一、新生代农民工思想政治教育主体发挥不够好 | 第25-26页 |
| 二、新生代农民工思想政治教育内容针对性不强 | 第26页 |
| 三、新生代农民工思想政治教育环境氛围不佳 | 第26-27页 |
| 四、新生代农民工思想政治教育途径有效性不强 | 第27-28页 |
| 第二节 新生代农民工思想政治教育存在问题的原因 | 第28-33页 |
| 一、户籍制度层面的障碍 | 第29页 |
| 二、社会相关机构的不健全 | 第29-30页 |
| 三、社会环境的不良影响 | 第30-32页 |
| 四、家庭因素的不良影响 | 第32页 |
| 五、个人自身因素的制约 | 第32-33页 |
| 本章小结 | 第33-34页 |
| 第三章 加强新生代农民工思想政治教育的对策 | 第34-47页 |
| 第一节 发挥新生代农民工思想政治教育多重主体的作用 | 第34-36页 |
| 一、发挥政府的主导作用 | 第34-35页 |
| 二、发挥企业的主体作用 | 第35页 |
| 三、发挥群团组织的协同作用 | 第35-36页 |
| 四、发挥新生代农民工的自身作用 | 第36页 |
| 第二节 优化新生代农民工思想政治教育的环境 | 第36-40页 |
| 一、政府创造良好的制度环境 | 第37-38页 |
| 二、企业营造温馨的工作环境 | 第38页 |
| 三、社区和组织建立美好的生活环境 | 第38-39页 |
| 四、大众传媒营造健康的舆论环境 | 第39-40页 |
| 五、家庭营造和谐的家庭氛围 | 第40页 |
| 第三节 丰富新生代农民工思想政治教育的内容 | 第40-42页 |
| 一、加强理想信念教育,培育和践行社会主义核心价值观 | 第40-41页 |
| 二、加强道德教育,树立正确的道德观念 | 第41-42页 |
| 三、加强民主法制教育,维护其自身的合法权益 | 第42页 |
| 四、加强心理健康教育,培养健康的心理素质 | 第42页 |
| 第四节 完善新生代农民工思想政治教育的方法与途径 | 第42-45页 |
| 一、坚持理论灌输法,培养新生代农民工正确的的“三观” | 第43页 |
| 二、坚持实践锻炼法,引导其积极参加社会实践活动 | 第43页 |
| 三、发挥榜样示范的作用,鼓舞新生代农民工形成良好的思想品德 | 第43-44页 |
| 四、采用心理咨询的方法,解答新生代农民工的困惑 | 第44页 |
| 五、加强新生代农民工的闲暇时间教育,拓宽新生代农民工的教育路径 | 第44-45页 |
| 本章小结 | 第45-47页 |
| 结语 | 第47-48页 |
| 注释 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-55页 |
| 致谢 | 第55-57页 |
| 攻读学位期间发表论文 | 第57页 |
