摘要 | 第4-6页 |
ABSTRACT | 第6-7页 |
第一章 绪论 | 第10-20页 |
1.1 研究的背景和意义 | 第10-11页 |
1.1.1 研究背景 | 第10页 |
1.1.2 研究意义 | 第10-11页 |
1.2 核心概念及理论基础 | 第11-14页 |
1.2.1 培养机制的概念、内涵和外延 | 第11-12页 |
1.2.2 乡镇初任公务员的概念和特征 | 第12-13页 |
1.2.3 需求层次理论依据 | 第13页 |
1.2.4 职业管理理论依据 | 第13-14页 |
1.3 文献综述 | 第14-17页 |
1.3.1 国内相关研究综述 | 第14-16页 |
1.3.2 国外相关研究综述 | 第16-17页 |
1.4 研究的思路和方法 | 第17-20页 |
1.4.1 研究思路 | 第17-18页 |
1.4.2 研究方法 | 第18-20页 |
第二章 Q县乡镇初任公务员培养机制现状调查及存在的问题 | 第20-26页 |
2.1 调查问卷的相关设计 | 第20-21页 |
2.1.1 调查目的 | 第20页 |
2.1.2 调查对象与范围 | 第20-21页 |
2.1.3 调查问卷的内容及设计 | 第21页 |
2.2 结构化访谈调查的设计 | 第21-22页 |
2.3 Q县乡镇初任公务员培养机制存在的问题现状 | 第22-26页 |
2.3.1 单位对培养机制不重视,重使用、轻培养 | 第22页 |
2.3.2 乡镇行政部门人才培养机制、体制不完善 | 第22-23页 |
2.3.3 当前机制下对乡镇初任公务员帮扶、带动不足 | 第23-26页 |
第三章 Q县乡镇初任公务员培养机制存在问题的原因分析 | 第26-32页 |
3.1 传统的公务员管理制度加大了培养机制形成的难度 | 第26-28页 |
3.1.1 公务员录用制度影响岗位适配 | 第26-27页 |
3.1.2 公务员绩效制度影响考核公平 | 第27页 |
3.1.3 公务员培训制度影响职业发展 | 第27-28页 |
3.2 消极的单位行政环境不利于形成积极的培养机制 | 第28-29页 |
3.2.1 薪酬待遇偏低影响队伍稳定性 | 第28页 |
3.2.2 依赖型人际关系影响公平晋升 | 第28-29页 |
3.2.3 形式主义氛围影响工作积极性 | 第29页 |
3.3 乡镇初任公务员自身素质制约了培养机制的成效 | 第29-32页 |
3.3.1 部分乡镇初任公务员的心理适应困难 | 第29-30页 |
3.3.2 部分乡镇初任公务员对环境适应困难 | 第30页 |
3.3.3 部分乡镇初任公务员对工作适应困难 | 第30-32页 |
第四章 完善Q县乡镇初任公务员培养机制的对策 | 第32-38页 |
4.1 完善Q县乡镇初任公务员培养制度 | 第32-34页 |
4.1.1 健全选拔录用机制 | 第32-33页 |
4.1.2 建立科学的绩效考核体系 | 第33页 |
4.1.3 建立完善的培训体系 | 第33-34页 |
4.2 在Q县构建健康和谐的单位行政环境 | 第34-35页 |
4.2.1 适当提高基层公务员待遇 | 第34页 |
4.2.2 构建价值观一致的行政文化 | 第34-35页 |
4.2.3 创建有活力的工作氛围 | 第35页 |
4.3 引导乡镇初任公务员加强个人素质提高 | 第35-38页 |
4.3.1 树立正确的就业观念 | 第35-36页 |
4.3.2 培养灵活的实践能力 | 第36页 |
4.3.3 合理的职业规划 | 第36-38页 |
第五章 结论 | 第38-40页 |
参考文献 | 第40-42页 |
致谢 | 第42-44页 |
附录 | 第44-48页 |