思维导图在高中英语阅读教学中的应用研究--以银川市某高中体育单招班为例
| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4页 |
| 第一章 绪论 | 第7-13页 |
| 1.1 研究缘由 | 第7-8页 |
| 1.1.1 高中英语课标的新要求 | 第7页 |
| 1.1.2 现行高中英语阅读教学存在的问题 | 第7-8页 |
| 1.2 研究目的及意义 | 第8页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第8页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第8页 |
| 1.3 国内外研究综述 | 第8-11页 |
| 1.3.1 国外研究综述 | 第8-9页 |
| 1.3.2 国内研究综述 | 第9-11页 |
| 1.4 研究目标和内容 | 第11页 |
| 1.5 研究思路和方法 | 第11-13页 |
| 1.5.1 研究思路 | 第12页 |
| 1.5.2 研究方法 | 第12-13页 |
| 第二章 相关概念与理论依据 | 第13-19页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第13-14页 |
| 2.2 相关理论基础 | 第14-19页 |
| 2.2.1 知识可视化理论 | 第14-15页 |
| 2.2.2 建构主义学习理论 | 第15-16页 |
| 2.2.3 系统化教学设计理论 | 第16-19页 |
| 第三章 思维导图在高中英语阅读中的教学设计 | 第19-28页 |
| 3.1 教学分析 | 第19-23页 |
| 3.1.1 实验前问卷调查结果分析 | 第19-21页 |
| 3.1.2 阅读教学目标分析 | 第21-22页 |
| 3.1.3 阅读内容分析 | 第22页 |
| 3.1.4 学习者特征分析 | 第22-23页 |
| 3.1.5 教学环境分析 | 第23页 |
| 3.2 思维导图课堂教学流程设计 | 第23-25页 |
| 3.3 基于语篇分析的思维导图模式的开发 | 第25-28页 |
| 3.3.1 记叙文思维导图模式 | 第25-26页 |
| 3.3.2 说明文思维导图模式 | 第26-27页 |
| 3.3.3 议论文思维导图模式 | 第27-28页 |
| 第四章 思维导图在阅读教学中的实施及评价 | 第28-41页 |
| 4.1 教学实施 | 第28-37页 |
| 4.1.1 记叙文案例设计 | 第28-31页 |
| 4.1.2 说明文案例设计 | 第31-34页 |
| 4.1.3 议论文案例设计 | 第34-37页 |
| 4.2 教学评价 | 第37-41页 |
| 4.2.1 学习过程评价 | 第38页 |
| 4.2.2 学习结果评价 | 第38-41页 |
| 第五章 研究结论 | 第41-44页 |
| 5.1 研究结论 | 第41-42页 |
| 5.2 研究局限与展望 | 第42-44页 |
| 参考文献 | 第44-47页 |
| 政策性文件 | 第44页 |
| 著作类 | 第44页 |
| 期刊类 | 第44-45页 |
| 学位论文类 | 第45-46页 |
| 英文类 | 第46-47页 |
| 附录 | 第47-59页 |
| 致谢 | 第59-60页 |
| 个人简介 | 第60页 |
