| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 1 绪论 | 第9-16页 |
| ·研究背景和研究意义 | 第9-10页 |
| ·研究背景 | 第9页 |
| ·研究意义 | 第9-10页 |
| ·文献综述 | 第10-14页 |
| ·国外研究综述 | 第10-12页 |
| ·国内研究综述 | 第12-14页 |
| ·研究思路与研究方法 | 第14-16页 |
| ·研究思路 | 第14-15页 |
| ·研究方法 | 第15-16页 |
| 2 高等学校学生权力的概念界定与理论基础 | 第16-21页 |
| ·概念界定 | 第16-18页 |
| ·权力 | 第16页 |
| ·高等学校学生权力 | 第16-18页 |
| ·理论基础 | 第18-21页 |
| ·博弈论中的"囚徒困境"模型 | 第18-19页 |
| ·委托——代理理论 | 第19-21页 |
| 3 我国高等学校学生权力的历史与现状 | 第21-38页 |
| ·我国高等学校学生权力的历史 | 第21-22页 |
| ·我国高等学校学生权力的现状 | 第22-31页 |
| ·调查的基本情况 | 第22-23页 |
| ·调查内容 | 第23-31页 |
| ·我国高等学校学生权力缺失的表现和多学科视角下的原因分析 | 第31-38页 |
| ·我国高等学校学生权力缺失的表现 | 第31-32页 |
| ·多学科视角下的我国高等学校学生权力缺失的原因分析 | 第32-38页 |
| 4 国外高等学校学生权力的历史与现状 | 第38-45页 |
| ·国外高等学校学生权力的历史与现状 | 第38-42页 |
| ·意大利大学的学生权力的历史演进 | 第38页 |
| ·法国大学的学生权力的历史演进 | 第38-39页 |
| ·美国大学的学生权力的历史演进 | 第39-42页 |
| ·国外高等学校学生权力对我国的启示 | 第42-45页 |
| ·学生权力存在的合理性 | 第42-43页 |
| ·学生权力存在的必要性 | 第43页 |
| ·学生权力的历史继承性和创新性 | 第43-44页 |
| ·学生权力的局限性 | 第44-45页 |
| 5 高等学校学生权力保护机制研究 | 第45-52页 |
| ·转变教育观念,树立"以学生为本"的教育理念 | 第45-46页 |
| ·树立"以学生为本"的教育理念 | 第45-46页 |
| ·树立学生主体地位和维护合法权益的观念 | 第46页 |
| ·建立健全制度,奠定保护学生权力的制度根基 | 第46-48页 |
| ·完善选修制度和学分制度 | 第47页 |
| ·健全对教师和行政人员的评价制度 | 第47-48页 |
| ·实行校领导接见日制度 | 第48页 |
| ·建立校外参与制度 | 第48页 |
| ·加快立法步伐,为学生权力的保障提供法律依据 | 第48-49页 |
| ·通过立法赋予学生合法权力 | 第48-49页 |
| ·健全学生申诉制度和司法救济制度 | 第49页 |
| ·加强组织建设,打造学生权力良性运行的载体 | 第49-50页 |
| ·充分发挥现有组织机构的功能 | 第49-50页 |
| ·加强学生权力机构建设 | 第50页 |
| ·加强监督管理,建立"三权分立"的权力制衡机制 | 第50-52页 |
| 结论 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 附录A 高等学校学生权力调查问卷 | 第56-60页 |
| 攻读硕士学位期间发表学术论文情况 | 第60-61页 |
| 致谢 | 第61-63页 |