| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第1章 绪论 | 第8-10页 |
| 1.1 研究的背景 | 第8页 |
| 1.2 研究的目的及意义 | 第8-9页 |
| 1.3 研究的思路 | 第9-10页 |
| 第2章 数学建模理论与文献综述 | 第10-18页 |
| 2.1 数学建模知识 | 第10-12页 |
| 2.1.1 模型与数学模型 | 第10页 |
| 2.1.2 数学建模概述 | 第10-11页 |
| 2.1.3 高中数学建模的内涵 | 第11页 |
| 2.1.4 高中数学常见的数学模型 | 第11-12页 |
| 2.2 高中数学建模教学的理论基础 | 第12-15页 |
| 2.2.1 国外的理论研究 | 第12-14页 |
| 2.2.2 国内的理论基础 | 第14-15页 |
| 2.3 高中数学建模教学的研究现状 | 第15-18页 |
| 2.3.1 高中数学建模教学的国外研究现状 | 第15-16页 |
| 2.3.2 高中数学建模教学的国内研究现状 | 第16-18页 |
| 第3章 研究设计 | 第18-23页 |
| 3.1 研究方法 | 第18页 |
| 3.2 研究对象 | 第18页 |
| 3.3 研究工具 | 第18-21页 |
| 3.3.1 数学建模水平划分 | 第18-21页 |
| 3.3.2 试卷题目分析 | 第21页 |
| 3.3.3 问卷编制 | 第21页 |
| 3.4 研究过程 | 第21-23页 |
| 3.4.1 测试的开展 | 第21页 |
| 3.4.2 问卷的发放与回收 | 第21-22页 |
| 3.4.3 数据处理 | 第22-23页 |
| 第4章 研究结果与讨论 | 第23-35页 |
| 4.1 数学建模水平整体情况分析 | 第23页 |
| 4.2 数学建模水平的性别差异 | 第23-26页 |
| 4.3 数学建模水平的学校差异 | 第26-29页 |
| 4.4 数学建模水平的文理科差异 | 第29-32页 |
| 4.5 问卷调查分析 | 第32-35页 |
| 第5章 对高中数学建模的教学建议 | 第35-41页 |
| 5.1 高中数学建模的教学设计 | 第35-36页 |
| 5.1.1 高中数学建模教学的目标 | 第35页 |
| 5.1.2 高中数学建模教学的原则 | 第35-36页 |
| 5.1.3 高三数学建模教学的阶段性 | 第36页 |
| 5.2 高中数学建模的教学策略 | 第36-41页 |
| 第6章 研究结论与反思 | 第41-42页 |
| 6.1 研究结论 | 第41页 |
| 6.2 研究反思 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 附录 | 第44-50页 |
| 附录1 高中数学建模调查问卷(学生篇) | 第44-45页 |
| 附录2 高中数学建模调查问卷(教师篇) | 第45-46页 |
| 附录3 测试题1(采用某市第三次联考的第18题应用题) | 第46-48页 |
| 附录4 测试题2(采用某市第一次联考的第18题应用题) | 第48-50页 |
| 致谢 | 第50页 |