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对赣州市老年大学健身操班学员心理状态的研究

摘要第2-4页
Abstract第4-5页
1 引言第9-16页
    1.1 研究背景第9页
    1.2 国内外研究现状分析第9-14页
        1.2.1 人口老龄化第9-11页
            1.2.1.1 世界人口老龄化第10页
            1.2.1.2 我国人口老龄化现状第10-11页
            1.2.1.3 江西省人口老龄化现状第11页
        1.2.2 老年与健康第11-12页
            1.2.2.1 老年人心理健康第11-12页
            1.2.2.2 老年人口心理健康标准第12页
        1.2.3 健身操课程研究第12页
            1.2.3.1 健身操概念第12页
            1.2.3.2 老年大学健身操课程第12页
        1.2.4 体育锻炼对老年人心理健康的影响第12-14页
            1.2.4.1 体育锻炼对老年人认知功能的影响第12-13页
            1.2.4.2 体育锻炼对老年人智力的影响第13页
            1.2.4.3 体育锻炼对老年人人格的影响第13页
            1.2.4.4 体育锻炼对老年人情绪的影响第13-14页
            1.2.4.5 体育锻炼对老年人心境的影响第14页
    1.3 研究目的及意义第14-15页
        1.3.1 研究目的第14-15页
        1.3.2 研究意义第15页
    1.4 研究创新点第15-16页
2 研究对象与方法第16-18页
    2.1 研究对象第16页
    2.2 研究方法第16-18页
        2.2.1 文献资料法第16页
        2.2.2 问卷调查法第16-17页
        2.2.3 数理统计法第17-18页
3 研究结果与分析第18-29页
    3.1 赣州市老年大学健身操班、楷书班学员与社区普通老年人基本情况调查结果分析第18-22页
        3.1.1 赣州市老年大学健身操班、楷书班学员与社区普通老年人性别构成情况第18页
        3.1.2 赣州市老年大学健身操班、楷书班学员与社区普通老年人年龄构成情况第18-19页
        3.1.3 赣州市老年大学健身操班、楷书班学员与社区普通老年人学历构成情况第19-20页
        3.1.4 赣州市老年大学健身操班、楷书班学员与社区普通老年人离退休前职业构成情况第20页
        3.1.5 赣州市老年大学健身操班、楷书班学员与社区普通老年人月收入构成情况第20-21页
        3.1.6 赣州市老年大学健身操班、楷书班学员与社区普通老年人婚姻状况构成情况第21页
        3.1.7 赣州市老年大学健身操班、楷书班学员与社区普通老年人家庭和睦程度构成情况第21-22页
    3.2 赣州市老年大学健身操班、楷书班学员与社区普通老年人平常参加体育锻炼状况结果分析第22页
    3.3 赣州市老年大学健身操班、楷书班学员与社区普通老年人心理状态研究分析第22-24页
        3.3.1 开学初赣州市老年大学健身操班、楷书班学员与社区普通老年人心理状态分析第22-23页
        3.3.2 学期末赣州市老年大学健身操班与楷书班学员、社区普通老年人心理状态比较分析第23-24页
        3.3.3 赣州市老年大学健身班学员前后两次心理状态比较分析第24页
        3.3.4 赣州市老年大学健身班学员基本情况对其心理状态的影响第24页
    3.4 赣州市老年大学健身操班、楷书班学员与社区普通老年人 SCL-90 结果分析第24-27页
        3.4.1 开学初赣州市老年大学健身班学员、楷书班学员与社区普通老年人SCL-90 结果分析第24-25页
        3.4.2 学期末赣州市老年大学健身班学员与楷书班学员、社区普通老年人SCL-90 结果分析第25-26页
        3.4.3 赣州市老年大学健身班学员两次SCL-90结果分析第26页
        3.4.4 赣州市老年大学健身班学员基本情况对 SCL-90 的影响分析第26-27页
    3.5 赣州市老年大学健身操班学员心理状态量表与 SCL-90 量表回归分析第27-29页
        3.5.1 赣州市老年大学健身班学员心理状态总分影响因素回归分析第27-28页
        3.5.2 赣州市老年大学健身班学员 SCL-90 总分影响因素回归分析第28-29页
4 结论与建议第29-31页
    4.1 结论第29-30页
    4.2 建议第30-31页
参考文献第31-34页
附录第34-40页
致谢第40-41页
在读期间公开发表论文(著)及科研情况第41页

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