| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-10页 |
| 第一部分 导论 | 第10-13页 |
| 一、课题的提出 | 第10-11页 |
| 二、研究的目标和方法 | 第11-12页 |
| (一) 研究的目标 | 第11页 |
| (二) 研究的方法 | 第11-12页 |
| 三、研究的意义 | 第12-13页 |
| 第二部分 理论基础及国内外现状分析 | 第13-45页 |
| 一、相关概念的界定 | 第13-19页 |
| (一) 名师、名师工作室 | 第13-14页 |
| (二) 学科带头人、骨干教师 | 第14-17页 |
| (三) 专业、教师专业发展 | 第17-19页 |
| 二、理论基础 | 第19-27页 |
| (一) 上海市中学生命科学课程标准 | 第19-20页 |
| (二) 成人学习理论 | 第20-21页 |
| (三) 终身学习理论 | 第21-23页 |
| (四) 校本理论理论 | 第23-25页 |
| (五) 合作课程理论 | 第25-27页 |
| 三、国内外研究现状 | 第27-45页 |
| (一) 国外的名师和教师专业发展现状 | 第27-35页 |
| (二) 国内的名师和教师专业发展现状 | 第35-39页 |
| (三) 国内外生命科学(生物学)教师专业发展状况研究 | 第39-42页 |
| (四) 促进教师专业发展的途径 | 第42-45页 |
| 第三部分 中学生命科学名师工作室活动的调查研究 | 第45-91页 |
| 一、调查的方法和对象 | 第45页 |
| 二、调查的内容 | 第45-46页 |
| 三、结果与分析 | 第46-91页 |
| (一) 上海市生命科学名师工作室发展历史 | 第46-47页 |
| (二) 上海市中学生命科学名师工作室教师问卷调查结果与分析 | 第47-70页 |
| (三) 上海市中学生命科学名师工作室访谈情况分析 | 第70-91页 |
| 第四部分 名师工作室个案研究 | 第91-104页 |
| 一、市级名师工作室个案研究 | 第91-96页 |
| 二、区级名师工作室个案研究 | 第96-104页 |
| (一) 上海市徐汇区吴立人名师工作室 | 第96-99页 |
| (二) 上海市普陀区周瑞山学科带头人工作室 | 第99-104页 |
| 第五部分 研究的结论、建议与思考 | 第104-110页 |
| 一、结论 | 第104-106页 |
| 二、建议 | 第106-107页 |
| 三、思考 | 第107-110页 |
| 附录 | 第110-158页 |
| 参考文献 | 第158-161页 |
| 致谢 | 第161页 |