| 中文摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 引言 | 第8-14页 |
| (一) 问题的提出 | 第8页 |
| (二) 研究意义 | 第8-9页 |
| 1. 理论意义 | 第8-9页 |
| 2. 现实意义 | 第9页 |
| (三) 理论依据 | 第9-13页 |
| 1. 国内教师角色研究 | 第9-11页 |
| 2. 国外教师角色研究 | 第11-13页 |
| (四) 研究方法、研究思路和创新之处 | 第13-14页 |
| 1. 研究方法 | 第13页 |
| 2. 研究思路 | 第13页 |
| 3. 创新之处 | 第13-14页 |
| 一、 概述 | 第14-19页 |
| (一) 基础教育课程改革历程及新课改的特点 | 第14-17页 |
| 1. 前七次基础教育课程改革简要回顾 | 第14-15页 |
| 2. 新课改的特点 | 第15-17页 |
| (二) 角色理论、教师角色理论和中学教师角色理论 | 第17-19页 |
| 1. 角色理论 | 第17-18页 |
| 2. 教师角色理论 | 第18页 |
| 3. 中学政治教师角色理论 | 第18-19页 |
| 二、 新课程背景下中学政治教师的角色定位 | 第19-24页 |
| (一) 国家主导意识和人文知识的诠释者和传播者 | 第19-20页 |
| (二) 学生学习和发展的引导者和促进者 | 第20-21页 |
| (三) 教育教学的组织者和合作者 | 第21-22页 |
| (四) 教育理论的学习者和研究者 | 第22-23页 |
| (五) 校内外课程资源的开发者和建设者 | 第23-24页 |
| 三、 中学政治教师角色现状及分析 | 第24-31页 |
| (一) 中学思想政治课教学及政治教师角色扮演的现状 | 第24-27页 |
| 1. 对思想政治课的认识 | 第24-25页 |
| 2. 对中学政治课教师角色定位的认识 | 第25-26页 |
| 3. 综合分析 | 第26-27页 |
| (二) 影响中学政治教师角色实现的原因 | 第27-31页 |
| 1. 外部因素 | 第27-29页 |
| 2. 内部因素 | 第29-31页 |
| 四、 新课程背景下中学政治教师实现角色转换的具体措施 | 第31-34页 |
| (一) 转变旧的教学观念，构建新型师生关系 | 第31页 |
| (二) 内化新的教育理念，改变教学方式和教学行为 | 第31-32页 |
| (三) 提升自身专业素养，提高教研能力和水平 | 第32-34页 |
| 结语 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-38页 |
| 致谢 | 第38页 |