小组工作介入大学生自我认知偏差计划书--以华中师范大学为例
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 一、引言 | 第10-14页 |
| (一) 研究背景 | 第10页 |
| (二) 研究意义 | 第10-11页 |
| 1. 理论意义 | 第10-11页 |
| 2. 现实意义 | 第11页 |
| (三) 研究综述 | 第11-14页 |
| 1. 自我认知偏差概念的相关研究 | 第11-12页 |
| 2. 大学生自我认知偏差的相关研究 | 第12页 |
| 3. 小组工作介入大学生自我认知偏差的相关研究 | 第12-14页 |
| 二、需求评估 | 第14-18页 |
| (一) 需求主体 | 第14页 |
| (二) 需求内容 | 第14-16页 |
| 1. 生理状况层面 | 第15页 |
| 2. 心理、社会层面 | 第15-16页 |
| (三) 需求不足原因分析 | 第16-17页 |
| (四) 服务思路 | 第17-18页 |
| 三、项目设计 | 第18-36页 |
| (一) 理论框架 | 第18-21页 |
| 1. 需求层次理论 | 第18-19页 |
| 2. 优势视角理论 | 第19-20页 |
| 3. 行为主义学习理论 | 第20页 |
| 4. 社会支持网络理论 | 第20-21页 |
| (二) 小组设置 | 第21-23页 |
| 1. 小组目标 | 第21页 |
| 2. 小组目的 | 第21-22页 |
| 3. 服务对象 | 第22页 |
| 4. 小组成员 | 第22页 |
| 5. 小组性质 | 第22页 |
| 6. 时间地点节数 | 第22-23页 |
| 7. 招募方式 | 第23页 |
| 8. 工作人员分及日程安排 | 第23页 |
| (三) 小组活动内容计划 | 第23-34页 |
| (四) 预计问题及解决方案 | 第34-36页 |
| 四、小组评估 | 第36-39页 |
| (一) 评估的内容 | 第36-38页 |
| 1. 过程评估 | 第36页 |
| 2. 结果评估 | 第36-38页 |
| (二) 评估工具 | 第38-39页 |
| 1. 过程评估测量工具 | 第38页 |
| 2. 结果评估测量工具 | 第38-39页 |
| 五、经费预算 | 第39-40页 |
| 六、结语 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-42页 |
| 附录1：大学生需求问题调查问卷 | 第42-44页 |
| 附录2：组员招募宣传单 | 第44-45页 |
| 附录3：组员报名表 | 第45-46页 |
| 附录4：访谈提纲 | 第46-47页 |
| 附录5：访谈对象信息表 | 第47-48页 |
| 附录6：罗森伯格自信心量表 | 第48-49页 |
| 附录7：参加者反馈表 | 第49-50页 |
| 附录8：小组记录表 | 第50-51页 |
| 致谢 | 第51页 |
