小学古诗文教学中的唤醒教育探讨
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 绪论 | 第7-12页 |
| 一、研究缘起 | 第7-8页 |
| 二、研究综述 | 第8-10页 |
| 三、研究意义 | 第10页 |
| 四、研究方法 | 第10-12页 |
| 第一章 对小学古诗文教学唤醒教育相关问题的认识 | 第12-20页 |
| 一、唤醒教育的理论阐述 | 第12-14页 |
| （一）唤醒教育的本质内涵 | 第12页 |
| （二）唤醒教育的运用依据 | 第12-13页 |
| （三）唤醒教育的价值体现 | 第13-14页 |
| 二、在小学古诗文教学中运用唤醒教育的意义 | 第14-20页 |
| （一）古诗文涵义及特征 | 第14-17页 |
| （二）小学古诗文教学的重要性 | 第17页 |
| （三）在小学古诗文教学中运用唤醒教育的必要性 | 第17-20页 |
| 第二章 当今小学古诗文教学所存问题分析 | 第20-26页 |
| 一、调查情况说明 | 第20页 |
| 二、调查凸显的问题 | 第20-26页 |
| （一）学生方面 | 第20-22页 |
| （二）教师方面 | 第22-23页 |
| （三）教法方面 | 第23-26页 |
| 第三章 小学古诗文教学的唤醒教育实施途径 | 第26-39页 |
| 一、导入环节唤起学生探究兴趣 | 第26-29页 |
| （一）有效导入 | 第26-28页 |
| （二）联系新知与旧知 | 第28-29页 |
| （三）重视背景资料介绍 | 第29页 |
| 二、感知环节唤醒学生参与意识 | 第29-33页 |
| （一）图文对照 | 第29-31页 |
| （二）合理想象 | 第31-33页 |
| 三、品读环节唤醒学生情感体验 | 第33-35页 |
| （一）教师范读 | 第33-34页 |
| （二）学生朗读 | 第34-35页 |
| （三）重视吟诵 | 第35页 |
| 四、鉴赏环节唤醒学生创作热情 | 第35-39页 |
| （一）抓住契机设问 | 第35-36页 |
| （二）提升学生审美情趣 | 第36-37页 |
| （三）勤练笔，给学生一方想象天空 | 第37-39页 |
| 结语 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 附录 | 第42-49页 |
| 在校期间相关研究成果发表情况 | 第49-50页 |
| 致谢 | 第50页 |
