中学化学作业批改现状的调查与分析
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 1. 引言 | 第10-14页 |
| 1.1 问题的缘由 | 第10页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第10页 |
| 1.3 研究的内容与方法 | 第10-13页 |
| 1.4 研究的目的和意义 | 第13-14页 |
| 2. 理论基础 | 第14-16页 |
| 2.1 桑代克的“联想法”理论 | 第14页 |
| 2.2 学习动机认知理论 | 第14页 |
| 2.3 认知迁移理论 | 第14-16页 |
| 3. 作业批改现状的调查与分析 | 第16-18页 |
| 3.1 新课程对教师批改作业的要求 | 第16页 |
| 3.2 教师对学生作业的态度 | 第16-17页 |
| 3.3 学生的作业心理 | 第17-18页 |
| 4. 作业批改的问题与对策 | 第18-24页 |
| 4.1 问题 | 第18-20页 |
| 4.1.1 缺乏及时度 | 第18-19页 |
| 4.1.2 重视对象偏离 | 第19页 |
| 4.1.3 批改形式化 | 第19页 |
| 4.1.4 文化差异 | 第19-20页 |
| 4.2 对策 | 第20-24页 |
| 4.2.1 精批细改 | 第20-21页 |
| 4.2.2 学生自批 | 第21页 |
| 4.2.3 分组讨论批改 | 第21页 |
| 4.2.4 针对学生的个体差异设计相应的评语 | 第21-22页 |
| 4.2.5 分层作业设计 | 第22页 |
| 4.2.6 要求学生建立错题本 | 第22-23页 |
| 4.2.7 加强教师反思 | 第23-24页 |
| 5. 结论与反思 | 第24-26页 |
| 5.1 结论 | 第24页 |
| 5.2 反思 | 第24-26页 |
| 参考文献 | 第26-27页 |
| 致谢 | 第27页 |
