| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第10-18页 |
| 1.1 研究背景和研究意义 | 第10-12页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.2 文献综述 | 第12-14页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第12-13页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第13-14页 |
| 1.3 研究综述评析 | 第14-15页 |
| 1.3.1 现有研究对本文的借鉴 | 第14-15页 |
| 1.3.2 现有研究的局限 | 第15页 |
| 1.4 研究思路与研究方法 | 第15-18页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第15-16页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第16-18页 |
| 第2章 相关概念界定及理论基础 | 第18-27页 |
| 2.1 相关概念的界定 | 第18-22页 |
| 2.1.1 绩效 | 第18页 |
| 2.1.2 绩效管理 | 第18-19页 |
| 2.1.3 高职教育 | 第19-20页 |
| 2.1.4 高职教师与“双师型”教师 | 第20-22页 |
| 2.2 理论基础 | 第22-27页 |
| 2.2.1 目标管理理论 | 第22-23页 |
| 2.2.2 360度绩效考评法 | 第23-26页 |
| 2.2.3 关键绩效指标(KPI) | 第26-27页 |
| 第3章 S政法职业学院教师绩效管理基本情况、问题及原因分析 | 第27-41页 |
| 3.1 基本情况 | 第27-33页 |
| 3.1.1 办学理念 | 第27页 |
| 3.1.2 组织结构 | 第27-29页 |
| 3.1.3 师资力量 | 第29页 |
| 3.1.4 现行的绩效管理模式 | 第29-31页 |
| 3.1.5 现行的教师绩效考核方案 | 第31-33页 |
| 3.1.6 现行的绩效考核结果应用 | 第33页 |
| 3.2 S政法职业学院教师绩效管理存在的主要问题 | 第33-37页 |
| 3.2.1 绩效考核指标不科学 | 第34-35页 |
| 3.2.2 没有形成完整的绩效管理体系 | 第35页 |
| 3.2.3 对绩效考核过程缺少监督 | 第35-36页 |
| 3.2.4 缺少必要的绩效反馈和考核结果的应用 | 第36-37页 |
| 3.3 S政法职业学院教师绩效管理存在问题的原因分析 | 第37-41页 |
| 3.3.1 对绩效管理的理解不准确 | 第37-38页 |
| 3.3.2 缺少必要的教师职位分析 | 第38-39页 |
| 3.3.3 没有健全的绩效管理机构 | 第39页 |
| 3.3.4 开展绩效管理保障条件不完善 | 第39-41页 |
| 第4章 构建S政法职业学院教师绩效考核指标体系 | 第41-56页 |
| 4.1 发展战略和教师职位分析 | 第41-46页 |
| 4.1.1 发展战略 | 第41-44页 |
| 4.1.2 教师岗位职责 | 第44-46页 |
| 4.2 教师绩效考核指标体系 | 第46-56页 |
| 4.2.1 确定关键绩效指标 | 第46-47页 |
| 4.2.2 教师绩效考核指标的权重 | 第47-50页 |
| 4.2.3 教师绩效考核赋分标准 | 第50-55页 |
| 4.2.4 考核档次划分标准 | 第55-56页 |
| 第5章 S政法职业学院教师绩效考核实施保障体系 | 第56-61页 |
| 5.1 树立正确的绩效管理理念 | 第56-57页 |
| 5.1.1 明确绩效考核和绩效管理的区别 | 第56页 |
| 5.1.2 充分重视绩效管理的作用 | 第56-57页 |
| 5.1.3 准确把握绩效管理的主体 | 第57页 |
| 5.2 完善绩效管理过程 | 第57-58页 |
| 5.2.1 加强绩效考核结果沟通反馈环节 | 第57页 |
| 5.2.2 将有效的绩效辅导贯穿于绩效管理始终 | 第57-58页 |
| 5.3 对绩效考核结果合理应用 | 第58-61页 |
| 5.3.1 形成有效的激励机制 | 第58页 |
| 5.3.2 根据考核结果制定培训计划 | 第58-59页 |
| 5.3.3 建立绩效考核保障机制 | 第59-61页 |
| 结论 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-64页 |
| 附录 | 第64-67页 |
| 附录1 关于S政法职业学院教师考核关键指标选取的调查问卷 | 第64-66页 |
| 附录2 S政法职业学院教师绩效考核指标权重分析调查问卷 | 第66-67页 |
| 致谢 | 第67页 |
