| 摘要 | 第2-4页 |
| ABSTRACT | 第4-6页 |
| 1 绪论 | 第10-20页 |
| 1.1 研究背景与研究意义 | 第10-12页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.2 文献综述 | 第12-16页 |
| 1.2.1 区域高等教育发展差异化研究 | 第12-13页 |
| 1.2.2 区域高等教育与经济增长关系研究 | 第13-14页 |
| 1.2.3 空间统计与空间自相关研究 | 第14-15页 |
| 1.2.4 文献述评 | 第15-16页 |
| 1.3 研究思路与创新 | 第16-20页 |
| 1.3.1 研究思路与框架 | 第16-18页 |
| 1.3.2 研究创新 | 第18-20页 |
| 2 概念界定及基本理论 | 第20-27页 |
| 2.1 概念界定 | 第20-22页 |
| 2.1.1 高等教育 | 第20页 |
| 2.1.2 高等教育均衡 | 第20-21页 |
| 2.1.3 空间分异 | 第21-22页 |
| 2.2 基本理论 | 第22-27页 |
| 2.2.1 人力资本理论 | 第22-24页 |
| 2.2.2 区域非均衡发展理论 | 第24-25页 |
| 2.2.3 准公共产品理论 | 第25-27页 |
| 3 中国高等教育区域差异现状研究 | 第27-35页 |
| 3.1 指标的选择与合成 | 第27-29页 |
| 3.1.1 指标的选择与数据来源 | 第27-28页 |
| 3.1.2 指标的合成 | 第28-29页 |
| 3.2 中国高等教育非均衡发展现状分析 | 第29-35页 |
| 3.2.1 高等教育发展规模现状分析 | 第29-30页 |
| 3.2.2 高等教育基础设施建设现状分析 | 第30-32页 |
| 3.2.3 高等教育经费投入现状分析 | 第32-33页 |
| 3.2.4 高等教育师资力量发展现状分析 | 第33-35页 |
| 4 基于ESDA的中国高等教育空间分异格局研究 | 第35-49页 |
| 4.1 研究方法介绍 | 第35-36页 |
| 4.2 中国高等教育空间关联性及空间聚类分析 | 第36-41页 |
| 4.2.1 高等教育的空间相关性分析 | 第36-37页 |
| 4.2.2 高等教育的空间四象限分析 | 第37-41页 |
| 4.3 空间趋势分析 | 第41-49页 |
| 4.3.1 空间投影分异分析 | 第41-43页 |
| 4.3.2 空间模块分析 | 第43-46页 |
| 4.3.3 空间地理分布分析 | 第46-49页 |
| 5 基于CSDA的中国高等教育空间分异成因分析 | 第49-60页 |
| 5.1 研究方法与判定准则 | 第49-51页 |
| 5.1.1 CSDA分析法(证实性空间数据分析,Confirmatory Spatial DataAnalysis) | 第49-51页 |
| 5.1.2 判定准则 | 第51页 |
| 5.2 空间影响因素的实证分析 | 第51-58页 |
| 5.2.1 模型构建及实证分析 | 第51-58页 |
| 5.3 空间分异的成因分析 | 第58-60页 |
| 5.3.1 经济政策维度 | 第58页 |
| 5.3.2 人口因素维度 | 第58-59页 |
| 5.3.3 交通区位维度 | 第59-60页 |
| 6 研究结论与对策建议 | 第60-65页 |
| 6.1 研究结论 | 第60-63页 |
| 6.1.1 全局空间自相关 | 第60-61页 |
| 6.1.2 局部空间自相关 | 第61页 |
| 6.1.3 空间趋势分析 | 第61-62页 |
| 6.1.4 空间分异的成因 | 第62-63页 |
| 6.2 对策建议 | 第63-65页 |
| 附录 | 第65-66页 |
| 参考文献 | 第66-69页 |
| 后记 | 第69-70页 |