| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第10-19页 |
| 1.1 问题的提出 | 第10-11页 |
| 1.2 研究现状 | 第11-15页 |
| 1.3 研究目的与意义 | 第15-16页 |
| 1.4 研究思路与方法 | 第16-17页 |
| 1.5 主要概念界定 | 第17-19页 |
| 第二章 家校合作的理论基础 | 第19-21页 |
| 2.1 爱普斯坦的交叠影响域理论 | 第19页 |
| 2.2 爱普斯坦共同责任理论 | 第19页 |
| 2.3 米德的符号互动理论 | 第19页 |
| 2.4 弗洛姆的动机期望理论 | 第19-21页 |
| 第三章 校讯通的使用现状 | 第21-40页 |
| 3.1 调查设计与实施 | 第21-24页 |
| 3.2 校讯通的主要功能 | 第24-28页 |
| 3.3 校讯通的使用现状 | 第28-29页 |
| 3.4 家长对校讯通的满意度 | 第29-36页 |
| 3.5 教师对校讯通的满意度 | 第36-40页 |
| 第四章 校讯通的满意度及内容需求分析 | 第40-49页 |
| 4.1 校讯通的满意度分析 | 第40-45页 |
| 4.2 家校合作内容需求分析 | 第45-46页 |
| 4.3 家校合作中亲子教育与隔代教育的家校合作的差异分析 | 第46-49页 |
| 第五章 结论与建议 | 第49-55页 |
| 5.1 结论 | 第49-50页 |
| 5.2 建议 | 第50-51页 |
| 5.3 家校合作平台的构建 | 第51-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 附录A 攻读硕士学位期间发表论文目录 | 第58-59页 |
| 附录B 调查问卷 | 第59-65页 |
| 附录C 访谈提纲 | 第65-66页 |