| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 中英文缩略词表 | 第10-11页 |
| 第1章 文献综述 | 第11-22页 |
| 1.1 不同时期的社会联系 | 第11-12页 |
| 1.2 亚成体时期的同伴轮换 | 第12-13页 |
| 1.3 应激 | 第13-14页 |
| 1.4 丰富环境 | 第14-15页 |
| 1.5 神经生物学机制 | 第15-19页 |
| 1.6 焦虑/抑郁 | 第19-20页 |
| 1.7 认知能力 | 第20-21页 |
| 1.8 社会行为 | 第21-22页 |
| 第2章 材料和方法 | 第22-31页 |
| 2.1 实验动物饲养 | 第22页 |
| 2.2 实验设计 | 第22页 |
| 2.3 实验分组 | 第22页 |
| 2.4 同伴轮换模型的建立 | 第22-23页 |
| 2.5 行为检测 | 第23-29页 |
| 2.5.1 旷场实验 | 第23页 |
| 2.5.2 明暗箱实验 | 第23-24页 |
| 2.5.3 高架十字迷宫实验 | 第24-25页 |
| 2.5.4 悬尾实验 | 第25页 |
| 2.5.5 强迫游泳实验 | 第25-26页 |
| 2.5.6 新物体识别任务 | 第26-27页 |
| 2.5.7 社会认知实验 | 第27-28页 |
| 2.5.8 社会互作实验 | 第28-29页 |
| 2.6 免疫组织化学 | 第29-30页 |
| 2.7 数据分析 | 第30-31页 |
| 第3章 结果 | 第31-39页 |
| 3.1 行为检测结果 | 第31-37页 |
| 3.1.1 旷场实验 | 第31页 |
| 3.1.2 明暗箱实验 | 第31-32页 |
| 3.1.3 高架十字迷宫实验 | 第32-33页 |
| 3.1.4 悬尾实验 | 第33-34页 |
| 3.1.5 强迫游泳试验 | 第34页 |
| 3.1.6 新物体识别实验 | 第34-35页 |
| 3.1.7 社会认知实验 | 第35-36页 |
| 3.1.8 社会互作实验 | 第36-37页 |
| 3.2 免疫组化实验 | 第37-39页 |
| 3.2.1 VTA处TH神经元的表达 | 第37页 |
| 3.2.2 PVN处AVP神经元的表达 | 第37-39页 |
| 第4章 讨论 | 第39-44页 |
| 4.1 同伴轮换对焦虑/抑郁的影响 | 第39-40页 |
| 4.2 同伴轮换对认知能力的影响 | 第40-41页 |
| 4.3 同伴轮换对社会行为的影响 | 第41-42页 |
| 4.4 同伴轮换后VTA的TH和PVN的AVP表达的变化 | 第42-44页 |
| 结论 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-55页 |
| 致谢 | 第55页 |