| 中文摘要 | 第3-4页 |
| 英文摘要 | 第4-5页 |
| 1 引言 | 第9-12页 |
| 1.1 研究问题的提出 | 第9-10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10-12页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第10页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第10-12页 |
| 2 文献综述与理论回顾 | 第12-19页 |
| 2.1 文献综述 | 第12-16页 |
| 2.1.1 国外研究综述 | 第12-14页 |
| 2.1.2 国内研究综述 | 第14-16页 |
| 2.1.3 文献述评 | 第16页 |
| 2.2 相关理论 | 第16-19页 |
| 2.2.1 马斯洛需求层次理论 | 第16页 |
| 2.2.2 危机干预理论 | 第16-17页 |
| 2.2.3 社会支持理论 | 第17-18页 |
| 2.2.4 生态系统理论 | 第18-19页 |
| 3 研究设计 | 第19-24页 |
| 3.1 概念界定 | 第19页 |
| 3.1.1 高校社区 | 第19页 |
| 3.1.2 精神养老 | 第19页 |
| 3.2 研究思路与研究内容 | 第19-20页 |
| 3.3 研究方法与数据 | 第20-22页 |
| 3.3.1 研究策略 | 第20-21页 |
| 3.3.2 变量介绍 | 第21-22页 |
| 3.4 研究假设 | 第22-24页 |
| 3.4.1 子女更多的离退休教职工精神需求更少 | 第22页 |
| 3.4.2 收入越高的离退休教职工精神需求越多 | 第22页 |
| 3.4.3 交际范围越广的离退休教职工精神需求越少 | 第22页 |
| 3.4.4 遭遇重大负性生活事件的离退休教职工精神需求更多 | 第22-24页 |
| 4 高校社区离退休教职工精神养老需求分析 | 第24-39页 |
| 4.1 高校社区离退休教职工群体样本特征 | 第24-25页 |
| 4.2 高校社区离退休教职工精神养老需求 | 第25-34页 |
| 4.2.1 情感需求 | 第25-27页 |
| 4.2.2 社交需求 | 第27-29页 |
| 4.2.3 娱乐需求 | 第29-31页 |
| 4.2.4 学习需求 | 第31-32页 |
| 4.2.5 自我实现需求 | 第32-34页 |
| 4.3 高校社区离退休教职工精神养老需求影响因素分析 | 第34-39页 |
| 5 高校社区离退休教职工精神养老服务供给 | 第39-45页 |
| 5.1 情感服务供给 | 第39-40页 |
| 5.2 社交服务供给 | 第40-41页 |
| 5.3 娱乐服务供给 | 第41-42页 |
| 5.4 学习服务供给 | 第42-43页 |
| 5.5 自我实现服务供给 | 第43-45页 |
| 6 高校社区离退休教职工精神养老服务的建议 | 第45-51页 |
| 6.1 加强情感服务供给 | 第45-46页 |
| 6.2 搭建社交活动平台 | 第46-47页 |
| 6.3 完善老年活动中心娱乐设施 | 第47页 |
| 6.4 兼顾各类群体的学习需求 | 第47-48页 |
| 6.5 为离退休教职工自我实现提供机会 | 第48页 |
| 6.6 建立专业化精神养老服务队伍 | 第48-49页 |
| 6.7 加强精神养老服务和活动的宣传推广力度 | 第49-50页 |
| 6.8 建立有效的精神养老服务意见反馈机制 | 第50-51页 |
| 7 总结与反思 | 第51-54页 |
| 7.1 总结 | 第51-52页 |
| 7.1.1 高校社区养老服务资源有待整合 | 第51页 |
| 7.1.2 精神养老服务缺乏专业的岗位和人员配备 | 第51页 |
| 7.1.3 社会工作服务的专业性和社会认可度有待提升 | 第51-52页 |
| 7.2 反思 | 第52-54页 |
| 7.2.1 问卷设计环节 | 第52页 |
| 7.2.2 资料收集环节 | 第52页 |
| 7.2.3 专业方法掌握还有欠缺 | 第52页 |
| 7.2.4 可推广性不够 | 第52-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 附录 高校社区离退休教职工精神养老需求与服务状况调查问卷 | 第57-59页 |
