| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 引言 | 第7-8页 |
| 1 文献综述 | 第8-17页 |
| 1.1 学业拖延的现状研究 | 第8-11页 |
| 1.2 父母教养方式与学业拖延的关系 | 第11-13页 |
| 1.3 学业自我效能感与学业拖延的关系 | 第13-15页 |
| 1.4 父母教养方式与学业拖延的中介变量 | 第15-17页 |
| 2 问题提出 | 第17-20页 |
| 2.1 既往研究的不足 | 第17-19页 |
| 2.2 研究意义 | 第19-20页 |
| 3 研究设计 | 第20-23页 |
| 3.1 研究目的与内容 | 第20页 |
| 3.1.1 研究目的 | 第20页 |
| 3.1.2 研究内容 | 第20页 |
| 3.2 研究对象 | 第20-21页 |
| 3.3 施测工具 | 第21-22页 |
| 3.3.1 个人基本资料调查表 | 第21页 |
| 3.3.2 学业拖延调查问卷 | 第21页 |
| 3.3.3 父母教养方式量表 | 第21-22页 |
| 3.3.4 学业自我效能感量表 | 第22页 |
| 3.4 研究程序 | 第22页 |
| 3.5 数据处理 | 第22-23页 |
| 4. 结果 | 第23-29页 |
| 4.1 初中生学业拖延总体特征及人口学变量结果 | 第23-25页 |
| 4.2 父母教养方式、学业自我效能感与学业拖延的关系结果 | 第25-26页 |
| 4.2.1 父母教养方式与学业拖延的相关关系结果 | 第25页 |
| 4.2.2 学业自我效能感与学业拖延的相关关系结果 | 第25页 |
| 4.2.3 父母教养方式与学业自我效能感的相关关系结果 | 第25-26页 |
| 4.3 学业自我效能感在父母教养方式与学业拖延之间的中介效应检验 | 第26-29页 |
| 5. 讨论 | 第29-35页 |
| 5.1 关于初中生学业拖延现状 | 第29-31页 |
| 5.2 关于父母教养方式、学业自我效能感与学业拖延的关系 | 第31-35页 |
| 5.2.1 关于父母教养方式与学业拖延的相关分析 | 第31-32页 |
| 5.2.2 关于学业自我效能与学业拖延的相关分析 | 第32-33页 |
| 5.2.3 关于学业自我效能感在父母教养方式与学业拖延之间的中介作用 | 第33-35页 |
| 6. 研究总结、启示与展望 | 第35-37页 |
| 6.1 结论 | 第35页 |
| 6.2 研究的启示与展望 | 第35-37页 |
| 参考文献 | 第37-43页 |
| 附录：正式施测问卷 | 第43-48页 |
| 致谢 | 第48-50页 |
